【題目】下列實驗操作過程需要設(shè)置對照的是

A. 土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)實驗 B. 用菠菜的綠葉進行色素的提取和分離實驗

C. 觀察DNA在人的口腔上皮細(xì)胞中的分布 D. 用樣方法調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度

【答案】A

【解析】A．分離微生物時，需要設(shè)置不接種的培養(yǎng)基與實驗組一起培養(yǎng)做空白對照，目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的干擾，A符合；

B．色素的提取和分離實驗不需要設(shè)置對照組，B不符合；

C．觀察DNA在人的口腔上皮細(xì)胞中的分布不需要設(shè)置對照組，C不符合；

D．調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度不需要設(shè)置對照組，D不符合；

答案選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾的一對相對性狀的遺傳實驗中，具有11比例的有

①子一代產(chǎn)生的不同類型配子的比例

②子二代的性狀分離比

③子一代測交后代性狀分離比

④子一代產(chǎn)生的雌、雄配子比例

⑤子一代產(chǎn)生的不同類型的雌配子比例

⑥子一代產(chǎn)生的不同類型的雄配子比例

A．①②④⑤⑥ B．①③⑤⑥

C．①③④⑤ D．①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血漿中的抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白．下表列出的抗體肽鏈合成與抗體加工的場所，正確的是（ ）

選項

抗體肽鏈合成場所

抗體加工場所

A

游離的核糖體

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B

游離的核糖體

溶酶體、高爾基體

C

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是

A．培育無子番茄 B．棉花保蕾，保鈴

C．促進扦插生根 D．嫁接保持原品種的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是(多選)（ ）

A. T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞

B. B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體

C. 過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象

D. 人體內(nèi)的巨噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是

A. 苯乙酸、吲哚丁酸是植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)

B. 橫放在太空空間站中的植物，生長素只能極性運輸

C. 某些植物體內(nèi)的油菜素也調(diào)節(jié)著生長發(fā)育過程

D. 植物激素自身的合成也受基因組控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性，在體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不分化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則是指遺傳信息的流向所遵循的法則，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. DNA復(fù)制不一定伴隨著染色體的復(fù)制

B. 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA上的堿基序列都能編碼氨基酸

C. 核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成2個tRNA結(jié)合位點

D. 感染HIV的T細(xì)胞在HIV提供的逆轉(zhuǎn)錄酶作用下完成RNA→DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究pH對酶活性的影響”實驗中，不正確的是

A. 自變量是不同的pH梯度

B. 控制不變的量有溫度、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時間等

C. 可通過測定濾出的果汁體積判斷果膠酶的最適pH

D. pH過低時，果膠酶活性變小，但不失活

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同步練習(xí)冊答案