【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點的是（ ）

A. 生物進(jìn)化的基本單位是個體

B. 生物的進(jìn)化對于環(huán)境的改變沒有影響

C. 突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向

D. 隔離導(dǎo)致物種形成

【答案】D

【解析】生物進(jìn)化的基本單位是種群，A錯誤；生物與生物，生物與無機環(huán)境之間存在共同進(jìn)化，生物的進(jìn)化對于環(huán)境的改變是有影響的，B錯誤；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C錯誤；隔離導(dǎo)致物種形成，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述中，正確的是（）
A.調(diào)節(jié)新陳代謝的物質(zhì)不一定是酶
B.酶都有消化作用
C.酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用
D.酶都是在核糖體上合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A.S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的
B.S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活
C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌
D.該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中，染色體、染色單體，DNA分子的數(shù)量比為1∶2∶2時，該細(xì)胞處于

A. 中期或后期 B. 后期或末期

C. 前期或后期 D. 前期或中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸，兩者進(jìn)行的場所、過程均存在差異，如圖所示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和功能，據(jù)圖回答：

（1）圖中A是 ， B的利用發(fā)生在有氧呼吸的第階段，B的產(chǎn)生部位是 ．
（2）該細(xì)胞從相鄰細(xì)胞的葉綠體中獲得O2 ， 需通過層膜結(jié)構(gòu)，其跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span> ．
（3）該細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所是 ， 如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2 ， 所消耗的葡萄糖之比是 ．
（4）線粒體膜的基本支架是 ， 線粒體膜的功能特性是 ．
（5）結(jié)合圖示過程，有氧呼吸的反應(yīng)式可寫成 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是質(zhì)膜亞顯微結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸圖示，①-④為組成膜結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，a-d為跨膜運輸?shù)姆绞�，�?jù)圖分析合理的是

A. 物質(zhì)①在膜兩側(cè)對稱分布

B. 唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶的運輸方式為c

C. 人的成熟紅細(xì)胞以a方式吸收葡萄糖

D. 細(xì)胞內(nèi)的任意物質(zhì)都可以透過質(zhì)膜運輸?shù)郊?xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中(尖端以下)生長素含量的相對濃度(如右圖所示)，測定結(jié)果可以說明( )

A.光照抑制生長素的合成
B.光照促使生長素向下運輸
C.單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運輸
D.光照可破壞已合成的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)一對相對性狀遺傳的敘述，正確的是

A. 具有隱性遺傳因子的個體都表現(xiàn)出隱性性狀

B. 最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F1產(chǎn)生配子的比例為1:1

C. 子代既有顯性性狀又有隱性性狀的現(xiàn)象，叫性狀分離

D. 若要鑒別白面羊是純合還是雜合，最簡便易行的方法是自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某煉鋼工人因大量出汗導(dǎo)致昏迷，應(yīng)采取的急救措施（ ）

A. 口服生理鹽水 B. 輸入腎上腺素 C. 輸入生理鹽水 D. 口服鉀鹽水

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同步練習(xí)冊答案