【題目】使用高倍顯微鏡觀察裝片的順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走，換上高倍鏡②在低倍鏡找到目標(biāo)

③將目標(biāo)移到視野的中央 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物象清晰為止

A. ②③④① B. ②③①④ C. ②④①③ D. ③④②①

【答案】B

【解析】試題分析：低倍鏡換成高倍鏡的步驟是：在低倍鏡下找到觀察目標(biāo)，將目標(biāo)移到視野中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到物像清晰，故B符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程中，復(fù)制和轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞的何處進(jìn)行

A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞質(zhì) C．線粒體 D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞的細(xì)胞器在細(xì)胞的生命活動中具有重要的作用。請回答：

（1）線粒體普遍存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中，其通過 的方式增大了膜面積。中心體常見于 細(xì)胞，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

（2）在病毒侵染等多種因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯誤折疊或未折疊蛋白一般不會被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步的修飾加工，而是引起下圖所示一系列應(yīng)激過程：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激蛋白（BiP）與折疊錯誤或未折疊蛋白結(jié)合，將其運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被消化分解。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白 HaclmRNA的剪接反應(yīng)，剪接的HaclmRNA翻譯的Hacl蛋白通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng) 基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（ ）

①一個(gè)池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆蟲

③某水庫中的全部鯽魚 ④一根枯木及枯木上的所有生物．

A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)，若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol，則此時(shí)有氧呼吸占優(yōu)勢

C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中,c是適合儲藏蘋果的氧濃度

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題：

(1)如果“信號”為血糖濃度太高，則正常情況下胰島中的______細(xì)胞會分泌 ______ ，同時(shí)__________分泌會減少。

(2)如果“信號”為寒冷，則腺體A分泌的激素是____________ ，該激素可以增加 __________（填“產(chǎn)熱”或“散熱”）過程，與該激素具有協(xié)同關(guān)系的激素是____。

(3)如果“信號”為滲透壓升高，則血液中的________含量增加，該激素是由________分泌的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細(xì)胞的 （ ）

A. 有絲分裂 B. 分化 C. 減數(shù)分裂 D. 全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對幾種細(xì)胞器的說法中，正確的是( )

A. 真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器

B. 在光學(xué)顯微鏡下，④比上圖中其它幾種細(xì)胞器更為醒目

C. 上述幾種細(xì)胞器都含有磷脂

D. ①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與傳統(tǒng)育種相比，植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在

A. 證明雜種細(xì)胞具有全能性

B. 克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

C. 縮短育種周期，減少盲目性

D. 快速培育無病毒植株，保留雜種優(yōu)勢

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同步練習(xí)冊答案