下列哪種物質(zhì)是用右圖所示的運輸方式進(jìn)入細(xì)胞的？


  1. A.
    CO2
  2. B.
    甘油
  3. C.
    氨基酸
  4. D.
    胰島素
C
試題分析：由圖可知是低濃度到高濃度，需要載體蛋白和能量，是主動運輸，二氧化碳和甘油是通過自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞，故A、B錯誤。氨基酸是通過主動運輸，故C正確。胰島素是大分子是通過胞吐作用，故D錯誤。
考點：本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學(xué)》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組   材料1：1642年，比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。

材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如下：

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長（nm）

吸光率（%）

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

（1）根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？          。

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）請用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

  

（4）二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下：實驗過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結(jié)果：

溫度℃

光照強度：普通陽光（%）

開始時的CO2濃度（%）

12小時后 CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請你據(jù)此分析回答下列問題：

（1）這一實驗的自變量是什么？                                         。說出該實驗中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設(shè)計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物。這是一個好的設(shè)計嗎？            為什么？                                              。

（3）在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael對探究結(jié)果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好？”請你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                               。

 （5）Mikael要用曲線圖表示他的實驗結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項備選項中選擇）            。

       A．柱形圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       B．柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       C．曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       D．曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因蛋白質(zhì)與性狀這三者間存在著密切的關(guān)系，回答下列問題：

（1）電泳是指帶帶電顆粒在電場作用下向著與其相反的電極移動的現(xiàn)象。通過血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳，觀察到正常人和鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳行為如下圖所示。由圖可知攜帶者有        種血紅蛋白，從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是                       。

（2）現(xiàn)假設(shè)已分離到某種微生物的4種突變體（1-4），它們都因為某一種酶的缺失而不能合成生長必需的物質(zhì)E,在該微生物合成物質(zhì)E的途徑中，物質(zhì)A、B、C、D都是必需的，但不知它們的合成順序；于是分析了這幾種物質(zhì)對各種突變體生長的影響。結(jié)果如右表（注：+為生長，-為不生長）。用字母(A～E)和箭頭表示該代謝過程中五種物質(zhì)的先后順序，并標(biāo)出突變體3終止于哪一個代謝過程          　　　　　　　　　　  。

（3）從以上兩個實例可知，基因控制生物性狀的方式有                          。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析([　]內(nèi)填序號，橫線上填名稱)：

(1)圖中右邊部分的細(xì)胞可能是下列哪種細(xì)胞？________。

A．燕麥胚芽鞘細(xì)胞 　　　 　B．菠菜的葉肉細(xì)胞

C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 　　　 　D．藍(lán)藻細(xì)胞

(2)圖中含有色素的細(xì)胞器有______________，兩邊細(xì)胞都具有且能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是__________。

(3)細(xì)胞色素C是動植物細(xì)胞普遍存在的一種由104個氨基酸組成的化合物，控制細(xì)胞色素C合成的基因主要位于[　]________中，其信使RNA在此處合成后進(jìn)入細(xì)胞色素C合成場所的過程中，通過的生物膜層數(shù)是________。

(4)如果用某種藥物處理左邊部分的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞對Ca2＋的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是_______________________________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案