【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關于此圖的描述錯誤的是（ ）
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B.興奮傳遞需要的能量主要來自④
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.由①、②、③構(gòu)成突觸

【答案】C
【解析】解：A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處，通過胞吐方式釋放的，A正確； B、線粒體是細胞內(nèi)的“動力工廠”，所以興奮傳遞需要的能量主要來自④，B正確；
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，C錯誤；
D、突觸由①、②、③即突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成，D正確．
故選：C．
由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．
根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①②③④分別是突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜和線粒體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某溫帶草原上存在如甲、乙圖所示的關系，請分析回答：
（1）聯(lián)系甲、乙兩圖，甲圖中的草屬于乙圖中的（填字母）．
（2）甲圖的生物中，含能量最少的是 ． 乙圖中的C字母代表 ．
（3）甲圖的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，貓頭鷹能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有作用．
（4）乙圖中，碳元素以形式從A進入C，生產(chǎn)者通過作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過作用使碳元素回到無機環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物生命活動的敘述不正確的是

A. 植物生長發(fā)育的本質(zhì)是基因組在一定時空上程序性表達的結(jié)果

B. 在太空失重狀態(tài)下，植物體內(nèi)生長素的極性運輸將不能進行

C. 植物激素在合成部位上與動物激素有明顯不同

D. 乙烯的合成部位是植物體各個部位，作用主要是促進果實成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物變異的說法，錯誤的是

A. 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致堿基序列的改變

B. 基因突變是可遺傳的變異，但不一定會遺傳給子代

C. 遺傳病通常由遺傳物質(zhì)改變引起，但患者體內(nèi)不—定有致病基因

D. 聯(lián)會時的交叉互換發(fā)生在同源染色體的姐妹染色單體之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某DNA片段中的某個堿基對缺失，該變化屬于（ ）

A. 基因重組 B. 基因突變

C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖．根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為（ ）
A.赤霉素、脫落酸
B.細胞分裂素、生長素
C.脫落酸、細胞分裂素
D.赤霉素、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 動物細胞沒有原生質(zhì)層，因此不能發(fā)生滲透作用

B. 胞間連絲和核孔都是物質(zhì)運輸與信息交流的通道

C. 脂質(zhì)是細胞中的儲能物質(zhì)，不參與生命活動的調(diào)節(jié)

D. 肝細胞膜上存在有協(xié)助胰島素跨膜轉(zhuǎn)運的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響．當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為（ ）
A.a和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某動物精子形成過程中的部分圖解．請據(jù)圖回答：
（1）這四個圖在精子形成過程中的順序為 ， 其中染色體數(shù)目減半發(fā)生在圖至圖的過程中，原因是 ．
（2）圖D表示的是細胞，能表示次級精母細胞的是圖 ， 圖A表示的是 ．

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