下圖是在“光合色素的提取和分離”實驗中得到的四條色素帶，若將其置于暗室中，并用紅光照射，色素帶較暗的是


  1. A.
    ①④
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ③④
  4. D.
    ②④
C
試題分析：根據(jù)“光合色素的提取和分離”實驗，最終在濾紙條上得到的四條色素帶自上而下依次是①胡蘿卜素、②葉黃素、③葉綠素a和④葉綠素b，其中胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光，葉綠素a和葉綠素b藍紫光和紅光，因此葉綠素a和葉綠素b的色素帶將呈暗色，C項正確。 
考點：本題考查“光合色素的提取和分離”實驗及色素對光的吸收，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2013屆福建省南安一中高三上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，圖二表示一天24小時蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線（水平虛線為實驗開始時大棚內(nèi)的CO2濃度）。據(jù)圖回答下列問題：

（1）兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有               ，此時細胞中能產(chǎn)生ATP的部位有                    。
(2)圖二中積累有機物最多的點是   。經(jīng)過24小時后，大棚內(nèi)植物有機物的含量會   （填
“增加”“減少”或“不變”）。據(jù)圖分析原因是                                       。
(3)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關說法正確的是（  ）

A．甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同
B．甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降
C．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強度一定比乙低
D．若實驗一段時間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較低
(4)某同學做“光合色素的提取與分離”實驗后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖三所示)，據(jù)圖分析，主要吸收藍紫光及紅光的色素是    。 (填序號)

另一同學由于研磨綠葉過程中粗心大意，漏加了某些試劑或藥品，導致實驗結果幾乎無明顯色素帶，請指出該同學漏加的試劑或藥品                    。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是在“光合色素的提取和分離”實驗中得到的四條色素帶，若將其置于暗室中，并用紅光照射，色素帶較暗的是(   )

A.①④　　　B.②③　　　C.③④　　　D.②④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省高一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是幾種生物的基本結構單位，請據(jù)圖回答：

（1）圖中屬于原核細胞的是         ，它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是                           ；屬于真核細胞的是      ，最可能是病毒的是          。

(2)圖中能進行光合作用的是________，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎是因為其內(nèi)含有光合色素，因而它是一類營       （填自養(yǎng)或異養(yǎng)）生活的生物。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆寧波四中高三第一學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（7分）下圖甲表示某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖。乙圖表示在光照條件下改變CO2的供應，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況。請據(jù)圖回答：

（1）當光照強度小于c時，光合作用強度的限制因素是     ▲     。光照強度直接影響光合作用的     ▲     過程。

（2）甲圖中b點表示的生物學意義是     ▲     。若其他條件適宜，當植物缺Mg時，b點將向     ▲     移動。

（3）乙圖顯示，在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達到飽和并保持穩(wěn)定。此時突然中斷CO2的供應，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化。其中，與二氧化碳結合的化合物是

    ▲    （用圖中字母表示），形成的第一個產(chǎn)物是    ▲    （用圖中字母表示）。

（4）某興趣小組做“光合色素的提取與分離”活動。色素層析結果在濾紙條上色素帶很淡，造成的原因可能有     ▲     。

 

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