【題目】關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B.綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同

C.利用紙層析法可分離4種葉綠體色素

D.乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能

【答案】D

【解析】

A、葉綠素A和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，A正確；

B、葉綠體中葉綠素含量為3/4，類胡蘿卜素含量為1/4，B正確；

C、不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同，可用紙層析法對(duì)其進(jìn)行分離，C正確；

D、乙醇提取的葉綠素只要結(jié)構(gòu)沒(méi)有被破壞，仍是可以吸收光能的，D錯(cuò)誤；

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脊髓灰質(zhì)炎病毒是一種單股正鏈RNA病毒，可引起脊髓灰質(zhì)炎。圖是該病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 酶X是RNA聚合酶，其合成和發(fā)揮作用的場(chǎng)所是細(xì)胞核

B. +RNA復(fù)制產(chǎn)生子代+RNA的過(guò)程，消耗的嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)

C. 過(guò)程①中的+RNA上三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸

D. 過(guò)程②與過(guò)程③發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式有差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖，若甲病由一對(duì)等位基因（A、a)控制，乙病由另一對(duì)等位基因（B、b)控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ4只攜帶甲病的致病基因，正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%。不考慮突變。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為X連鎖隱性遺傳病

B. Ⅲ3的基因型有2種，為甲、乙兩病攜帶者的概率為2/3

C. Ⅳ1與一正常男性結(jié)婚，生一個(gè)只患乙病男孩的概率約為1/8

D. Ⅳ1為甲、乙兩病攜帶者的概率為1/4，Ⅳ2的致病基因最終來(lái)自Ⅰ1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是體內(nèi)組織細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

(1)A液為_____,B液為 ___,C液為_________，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為 _________。

(2)圖中B液的滲透壓的大小主要與________、_________的含量有關(guān)。

(3)血漿、組織液和淋巴三片之間既有密切關(guān)系，又有—定區(qū)別。一般情況下，A與B成分上的主要區(qū)別是__________。

(4)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 ____調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激素含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持穩(wěn)態(tài)有重要作用，如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素。據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)寒冷冬季在室外久留的人，體內(nèi)激素_________(填字母)分泌明顯增多，以增加產(chǎn)熱。

(2)當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，下丘腦接受刺激后，興奮經(jīng)神經(jīng)細(xì)胞傳遞，其末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上______的結(jié)合，導(dǎo)致激素__________(填名稱)分泌增多，引起血糖濃度的升高。

(3)參與水平衡調(diào)節(jié)的激素是_____________(填名稱），它的作用是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病的孩子，這對(duì)夫婦再生白化病孩子的可能性是（ ）

A.3/4B.1/4C.1/3D.1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

（1）下列3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有__________（填序號(hào)）。

①觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)；②探究酵母菌的呼吸方式；③觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。

步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。

步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0．3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0．3g/mL的蔗糖溶液中。

步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。

①圖中A、B處的顏色分別是__________、__________。出現(xiàn)圖示現(xiàn)象的原因是由于細(xì)胞壁與________（填名稱）發(fā)生分離所致。

②在上述實(shí)驗(yàn)步驟二中，如果從蓋玻片的一側(cè)滴人的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0．3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是__________、__________。

③在上述實(shí)驗(yàn)步驟二中，如果將蘚類小葉的裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在0．3g/mL的蔗糖溶液中）。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是__________。如果A處呈綠色，可能的原因是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取高度分化的月季的葉肉細(xì)胞，經(jīng)離體組織培養(yǎng)出月季幼苗，說(shuō)明植物細(xì)胞（ ）

A.細(xì)胞分化后恢復(fù)原狀態(tài)B.月季細(xì)胞發(fā)生癌變

C.植物細(xì)胞具有全能性D.月季的葉可以扦插繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉出血熱（EBHF）是由EBV（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的，EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)下圖途徑進(jìn)行增殖。如直接將EBV的RNA注入人體細(xì)胞，則不會(huì)引起EBHF。下列推斷正確的（ ）

A. 過(guò)程②的場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體，過(guò)程①所需的酶可來(lái)自宿主細(xì)胞

B. 過(guò)程②合成兩種物質(zhì)時(shí)所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量一定相同

C. 過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同

D. EBV侵染細(xì)胞過(guò)程與噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程相同

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