用生長素和秋水仙素分別處理二倍體番茄的花蕾和幼苗，成熟后所獲得的果實中分別含有的染色體組數(shù)是：


  1. A.
    2和4
  2. B.
    2和2
  3. C.
    4和2
  4. D.
    4和4
A
本題考查生長素和秋水仙素作用的知識，屬于考綱理解層次。生長素處理二倍體番茄花蕾，促進(jìn)果實發(fā)育，誘導(dǎo)形成無籽果實，不改變?nèi)旧w組數(shù)目，即染色體組數(shù)目為2；秋水仙素處理二倍體番茄幼苗，抑制紡錘體的形成，著絲點分裂后染色體不能移向細(xì)胞兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，即染色體組數(shù)目為4。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（06重慶卷）(21分)植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物（二倍體）。請按要求回答問題：

（1）以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料，通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株，解決了自然繁殖率低的問題。這表明植物細(xì)胞具有__________。由葉片等材料形成的愈傷組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是_____________            ______ _______________。

（2）下圖1和圖2分別是植物甲、乙的萌發(fā)花粉粒和未受精胚珠的示意圖。

圖1 植物甲的萌發(fā)花粉粒                        圖2 植物乙的未受精胚珠

在分離珠被細(xì)胞的原生質(zhì)體時，通常使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁。其原理是利用了酶的______性質(zhì)。如果將圖1中的1個精子與圖2中的1個_______細(xì)胞或2個_______融合，可培育出三倍體植株。用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗，可能獲得藥用成分較高的六倍體植株。秋水仙素的作用機理是__________。

（3）植物乙自然結(jié)實率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進(jìn)行了課外實驗，得到下表結(jié)果：

生長素濃度(mg/L)

0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

花粉管平均長度(mm)

0.5

3.6

5.5

6.4

5.2

3.1

0.4

0.2

請結(jié)合表中數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進(jìn)行簡要分析：

____________________________________________________________________________________________________  。

根據(jù)上述分析，可以得出的結(jié)論是：____________________________ ______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（06重慶卷）(21分)植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物（二倍體）。請按要求回答問題：

（1）以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料，通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株，解決了自然繁殖率低的問題。這表明植物細(xì)胞具有__________。由葉片等材料形成的愈傷組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是_____________            ______ _______________。

（2）下圖1和圖2分別是植物甲、乙的萌發(fā)花粉粒和未受精胚珠的示意圖。

             圖1 植物甲的萌發(fā)花粉粒                             圖2 植物乙的未受精胚珠

在分離珠被細(xì)胞的原生質(zhì)體時，通常使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁。其原理是利用了酶的______性質(zhì)。如果將圖1中的1個精子與圖2中的1個_______細(xì)胞或2個_______融合，可培育出三倍體植株。用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗，可能獲得藥用成分較高的六倍體植株。秋水仙素的作用機理是__________。

（3）植物乙自然結(jié)實率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進(jìn)行了課外實驗，得到下表結(jié)果：

生長素濃度(mg/L)

0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

花粉管平均長度(mm)

0.5

3.6

5.5

6.4

5.2

3.1

0.4

0.2

請結(jié)合表中數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進(jìn)行簡要分析：

_______________________________________________________________________________________  。

根據(jù)上述分析，可以得出的結(jié)論是：____________________________ ______________。

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科目：高中生物 來源：2013屆海南省瓊海市高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（二）生物試卷 題型：選擇題

某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如下表。其中最可能獲得二倍體無子黃瓜的處理（     ）

組別

甲

乙

丙

丁

處理

自然

狀態(tài)

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭。

開花前套上紙袋，開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭，然后再套上紙袋。

開花前套上紙袋，開花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，然后再套上紙袋。

注：黃瓜是雌雄異花植物

A．乙組     B．乙組和丙組   C．丙組     D．丙組和丁組

 

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科目：高中生物 來源：2013屆云南省芒市高二秋季學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

用生長素處理二倍體番茄所得到的無籽番茄和用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到的植株分別是（　　）

A．四倍體、四倍體                       B．二倍體、二倍體

C．四倍體、二倍體                       D．二倍體、四倍體

 

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科目：高中生物 來源：浙江省2009-2010高二下學(xué)期第一次月考生物試題 題型：選擇題

植物生長素處理二倍體番茄的花蕾和用秋水仙素處理二倍體番茄的幼苗，將來所得

的番茄果實分別是

A．二倍體和四倍體    B．四倍體和二倍體    C．都是二倍體    D．都是四倍體

 

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