植物細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式之一是胞吞作用，具體過(guò)程是：當(dāng)物質(zhì)吸附在細(xì)胞膜上時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)陷，形成小囊泡，囊泡在移動(dòng)過(guò)程中在細(xì)胞內(nèi)溶解消失，把物質(zhì)留在細(xì)胞內(nèi)，或囊泡一直移動(dòng)將物質(zhì)交給液泡。以下對(duì)胞吞作用的理解正確的是

A.體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性

B.這個(gè)過(guò)程不需要消耗能量

C.體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)

D.是植物細(xì)胞膜攝取養(yǎng)分的主要方式

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：胞吞屬于非跨膜運(yùn)輸，而跨膜運(yùn)輸體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性；細(xì)胞膜流動(dòng)需要消耗能量；小分子物質(zhì)和離子是通過(guò)跨膜運(yùn)輸進(jìn)行的。

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞�，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子，分別利在含有不同濃度 （質(zhì)量分?jǐn)?shù)）鈉鹽的全營(yíng)養(yǎng)液中，并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時(shí)間后，測(cè)定幼苗平均重量，結(jié)果如下圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲、乙兩種植物相比，更適宜在鹽堿地種植的是_________________ 。

（2）導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為_(kāi)_________________%。

（3）在鈉鹽濃度為 0.2%的全營(yíng)養(yǎng)液中，甲，乙兩種植物根尖細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方 式均為 ______________。

（4）將鈉鹽濃度為 0.1%的全營(yíng)養(yǎng)液中的甲植物幼苗，移載到鈉鹽濃度為 0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液中，其根尖發(fā)成熟區(qū)表皮細(xì)胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是 ___________。

（5）取若干生長(zhǎng)狀況相同并能夠進(jìn)行光合作用的乙種植物的幼苗，平均分成 A、B兩 組。A 組移載到鈉鹽濃度為 0.8%的全營(yíng)養(yǎng)液中，B 組移載到鈉鹽濃度為 1.0%的 全營(yíng)養(yǎng)液中，在相同條件下，給予適宜的光照。培養(yǎng)一段時(shí)間后，A 組幼苗長(zhǎng)勢(shì)

將 __________B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析，其原因是____________________________ 。

（6） 通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì)，培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題：

①A是__________ 酶。B是__________。C是具有________________  性狀的幼芽。

②若目的植株丟失 1 條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可

用________________ （試劑）處理幼芽，以獲得可育的植株。

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