呼吸商(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系,以下敘述正確的是( )

A.呼吸商越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多

B.b點有氧呼吸強度大于a點

C.為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點

D.c點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

B?


解析:

本題以“呼吸商”結(jié)合坐標(biāo)曲線來考查細(xì)胞呼吸,屬于考綱獲取信息能力層次。呼吸商表示的是放出的CO2量與吸收的O2量的比值,呼吸商越大,放出的CO2量不一定越多;根據(jù)曲線,a點氧分壓比b點氧分壓低,有氧呼吸比弱;c點呼吸商為1,即放出的CO2量與吸收的O2量相等,此時只進行有氧呼吸;氧分壓高于c點濃度時,呼吸商不變,有氧呼吸會隨氧分壓的增加而增加。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸商(RQ=放出的量/吸收的量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。圖10—10是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中,氧分壓與呼吸商的關(guān)系,以下敘述正確的是

A.呼吸商越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的越多

B.b點呼吸強度一定大于a

C.為延長水果的保存時問,最好將氧分壓調(diào)至C點

D.C點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高三11月月考生物試卷 題型:選擇題

呼吸商(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系,以下敘述正確的是

 

 

 

 

A.b點有氧呼吸強度大于a點      

B.呼吸商越大,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多

C.為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點

D.c點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三第一次學(xué)情調(diào)研測試生物試卷 題型:選擇題

呼吸商(RQ=放出的CO2量/呼吸的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。某小組以蘋果細(xì)胞為材料,研究其氧化分解葡萄糖過程中氧化壓與呼吸商的關(guān)系,實驗結(jié)果如右圖所示,以下敘述正確的是       (    )

      

A.呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱

       B.b點有氧呼吸強度比a點時大

       C.為延長蘋果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點

       D.C點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分變化而變化

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河南省長葛市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

呼吸商(RQ=放出的CO2量╱吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系,以下敘述正確的是

 A.呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱

    B.b點有氧呼吸強度大于a

    C.為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點

    D.c點以后細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

 

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科目:高中生物 來源:2012屆高二年級高考復(fù)習(xí)方案配套課標(biāo)版(二)月考生物試卷 題型:選擇題

呼吸商(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。某小組以某植物非綠色器官為材料,研究其氧化分解葡萄糖過程中氧分壓(氧氣濃度)與呼吸商的關(guān)系,實驗結(jié)果如右圖所示,以下敘述正確的是            (    )

A.呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱

B.b點有氧呼吸強度比a點時大

C.為延長該器官的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點

D.c點以后呼吸商不隨氧分壓變化而變化[來源:ZXXK]

 

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