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【題目】如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，若要由視野（1）變?yōu)橐曇埃?），下列操作過程中，正確的順序是（ ）

①轉動粗準焦螺旋；②轉動細準焦螺旋；③調節(jié)光圈；④轉動轉換器；⑤向左下方移動玻片；⑥向右上方移動玻片．
A.①③④⑤
B.⑤④③②
C.⑥④③②
D.⑤④③①

【答案】B
【解析】解：據圖可知，圖（2）為圖（1）中甲的放大，因此首先移動裝片，由于顯微鏡呈的是倒立的虛像，因此應⑤向左下方移動玻片，然后④轉動轉換器，移走低倍鏡，換上高倍鏡，此時視野可能變暗，需③調節(jié)光圈，最后再②轉動細準焦螺旋即可．
故選：B．
高倍顯微鏡的使用方法：1．選好目標：一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心，同時把物象調節(jié)到最清晰的程度，才能進行高倍顯微鏡的觀察．2．轉動轉換器，調換上高倍鏡頭，轉換高倍鏡時轉動速度要慢，并從側面進行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調好，應重新操作．3調節(jié)焦距：轉換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時一般能見到一個不太清楚的物象，可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5﹣1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調節(jié)器）．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是種群

A. 廣西樂業(yè)天杭中的方竹

B. 某一池塘中全部的蝌蚪

C. 大興安嶺的東北虎

D. 某一個森林中的貓頭鷹

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲是一盆栽植物，乙表示該植物不同器官對不同濃度的生長素的反應。據圖回答下列問題:

（1）乙圖中______點可表示甲圖①處生長素濃度。解除②處受抑制的方法是_______乙圖說明三種植物器官對生長素的敏感性，由低到高順序為________。

（2）將甲圖植物置于左側光照下一段時間，則生長素濃度③________④（填=、>、<）若將甲圖中植物向左側水平放置，則生長素濃度⑤________⑥(填=、>、<)，此時⑤處生長素作用相當于乙圖中的______點(填圖中字母).

（3）得到的植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協調、共同調節(jié)的。生長素、_____、和_________均有促進生長的效應，而______可抵消三者的效應而抑制生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是生長素濃度對植物不同器官生長的影響，圖2是植物所具有的應激性，即根的向地性與莖的背 地性。下列關于兩圖的說法，正確的是

A. 植物根的向地性是重力影響的結果，莖的背地性是光刺激影響的結果

B. 根的向地性與莖的背地性充分體現了生長素生理作用的兩重性

C. 圖2中c點的生長素濃度若對應圖1中A點的生長素濃度，則圖2中d點的生長素濃度應在圖1中的A、B之間（不包括A、B兩點）

D. 圖2中a點的生長素濃度若對應圖1中G點的生長素濃度，則圖2中b點的生長素濃度應在圖1中的G、K之間（不包括G、K兩點）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某肽鏈由51個氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個二肽、2個五肽、3個六肽、3個七肽，則這些短肽的氨基總數的最小值、肽鍵總數、分解成這些小分子肽所需要的水分子總數依次是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】處于平靜狀態(tài)和劇烈運動狀態(tài)下的骨骼肌細胞分解葡萄糖過程產生CO2的物質的量與消耗O2的物質的量的比值分別是

A．等于1，等于1

B．等于1，大于1

C．小于1，小于1

D．等于1，小于1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列物質中，有的屬于構成蛋白質的氨基酸，有的不是，若將其中構成蛋白質的氨基酸縮合成多肽，請回答下面的問題．

（1）請在答題卡的方框中寫出該多肽化合物：
（2）該多肽化合物的名稱是 ．
（3）該化合物含有個肽鍵、個羧基、個氨基
（4）該化合物共有種氨基酸縮合而成．
（5）該化合物水解時需要個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種番茄的黃化突變體與野生型相比，葉片中的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低。凈光合作用速率(實際光合作用速率－呼吸速率)、呼吸速率及相關指標如表所示。

材料

葉綠

素a/b

類胡蘿卜素/葉綠素

凈光合作用速率(μmolCO2·

m－2·s－1)

細胞間CO2濃度(μmolCO2·m－2·s－1)

呼吸速率

(μmolCO2·

m－2·s－1)

突變體

9.30

0.32

5.66

239.07

3.60

野生型

6.94

0.28

8.13

210.86

4.07

(1)葉綠體中色素分布在________上，可用________(試劑)提��；如圖為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結果，其中________(填標號)色素帶含有鎂元素。

(2)番茄細胞中可以產生CO2的具體部位是________。

(3)番茄的黃化突變可能________(填“促進”或“抑制”)葉綠素a向葉綠素b轉化的過程。

(4)突變體葉片中葉綠體對CO2的消耗速率比野生型降低了________(μmol·m－2·s－1)。研究人員認為氣孔因素不是導致突變體光合速率降低的限制因素，依據是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家發(fā)現一類“殺配子染色體”，這種染色體是一類具有優(yōu)先傳遞效應的外源染色體，它通過誘導普通六倍體小麥(6n=42)發(fā)生染色體結構變異，以實現優(yōu)先遺傳，其作用機理如下圖所示。

(1)導入殺配子染色體后小麥發(fā)生的變異屬于_______(填“可遺傳”或“不可遺傳”)的變異，理由是這種變異___________________。

(2)圖中可育配子①與正常小麥(未導入殺配子染色體)的配子受精后，發(fā)育成的個體正常。其減數分裂產生的配子中，理論上至少有一半是正常可育的，這是因為這些配子中_________________。另有一部分配子會致死(不育)或者雖然可育但是往往會發(fā)生染色體的________變異。

(3)科學家利用殺配子染色體導致小麥某些特定染色體缺失，___(填“能”或“不能”)研究分析小麥的某些基因是否在缺失染色體上。

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