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科目:高中生物 來源:設(shè)計(jì)必修一生物(配人教版) 人教版 題型:013
將兩株長勢(shì)、大小相似的植物幼苗分別培養(yǎng)在A(完全培養(yǎng)液)瓶、B(缺鐵培養(yǎng)液)瓶中,其他條件完全相同,幾天后B瓶中的植物表現(xiàn)出嫩葉缺綠癥狀。向B瓶中補(bǔ)充很少量的鐵鹽后癥狀消失,這說明
A.鐵元素是植物葉綠素分子所含有的大量元素
B.鐵是不可再利用的微量元素
C.缺綠癥狀的發(fā)生是由于植物根細(xì)胞膜上缺少運(yùn)輸鐵離子的載體
D.細(xì)胞內(nèi)線粒體供能不足會(huì)影響鐵元素的吸收
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株有20片葉片、大小和長勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問題:
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(單位) | 2000 | 0 | 2000 | 0 | 2000 | 0 | 2000 | 0 |
開始時(shí)CO2量 (單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
1h后CO2量 (單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
(1)序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,影響實(shí)驗(yàn)的因素是_ _,該因素主要通過影響 的活性來影響光合速率,需要控制的影響實(shí)驗(yàn)因素是_ _ .
(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的課題是
_!
(3)序號(hào)1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值的含義是 。
(4)若將第3組中的光照強(qiáng)度改為4000單位(溫度改為10℃,其他條件不變),則序號(hào)1、2、3可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的實(shí)驗(yàn)變量是 。該因素主要影響光合作用中 階段,此時(shí)內(nèi)部限制因素最可能是 !
(5)綠色植物光合作用的影響因素是多方面的,除了外界因素外,還有內(nèi)部因素。若右圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
①作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合,其原因是 。
②若以新鮮綠葉為材料提取葉綠體中的色素,需要使用的化學(xué)藥品是 。
③植物進(jìn)行光合作用時(shí),下列哪些物質(zhì)的變化趨勢(shì)與作用光譜基本一致?
A.葉綠體O2的釋放量 B.C3的總量 C.C5的總量 D.有機(jī)物的生成量
④在大田生產(chǎn)中,若要合理利用光能,直接有效的措施有 (要求寫出兩種以上的具體方法)。
(6 )根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真實(shí)光合作用速率變化曲線圖(請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
將兩株長勢(shì)、大小相似的同種植物幼苗分別培養(yǎng)在A(完全培養(yǎng)液)瓶、B(缺鐵元素的營養(yǎng)液)瓶中,其它條件完全相同,幾天后B瓶中的植物表現(xiàn)出嫩葉缺綠癥—嫩葉外周失綠,近葉脈處仍是綠色。向B瓶補(bǔ)充很少量的鐵鹽后,上述病癥消失。這說明
A.鐵元素是植物葉綠素分子所含有的必需元素
B.鐵是不可再利用的微量元素
C.缺綠病癥的發(fā)生是由于植物根細(xì)胞膜上缺少運(yùn)輸鐵離子的載體
D.細(xì)胞內(nèi)線粒體供能不足時(shí)會(huì)影響鐵元素的吸收
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