【題目】為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)制備實(shí)驗(yàn)所需的培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是________和滅菌,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是____________________。倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是__________________
(2)該小組可采用上圖B所示的_____________(方法)檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________________。
(3)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是__________________________________。
(4)在純化過(guò)程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離過(guò)程中,正確的操作是__________
A.每次劃線時(shí),接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時(shí),需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D.在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí),不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)
【答案】(1)調(diào)整pH 高壓蒸汽滅菌 防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染
(2)稀釋涂布平板法 檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格 3.8×107
(3)將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落不連續(xù)單個(gè)菌落
(4)D
【解析】(1)培養(yǎng)基的制作過(guò)程主要有計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)節(jié)pH、滅菌、分裝.培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌.倒平板時(shí)要待平板冷凝后,為防止培養(yǎng)皿蓋上的泠凝水落入培養(yǎng)基造成污染,常常需要將平板倒置。
(2)微生物培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)該進(jìn)行無(wú)菌操作,配制的培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,可以將滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)以檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否徹底;由由題意知1ml水樣中的菌落數(shù)是(39+38+37)÷3÷0.1×100=3.8×104個(gè),每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×104×103=3.8×107。
(3)對(duì)接種環(huán)常用的滅菌方法是灼燒滅菌;在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線的目的是;將聚集的菌體逐漸稀釋分散以便獲得由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的菌落。
(4)接種環(huán)只需要蘸菌液一次,進(jìn)行連續(xù)幾次劃線操作,A錯(cuò)誤;劃線分離時(shí),不能把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種,只能在培養(yǎng)基表面進(jìn)行劃線操作,B錯(cuò)誤;劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線不能與第一區(qū)的劃線相連,C錯(cuò)誤;在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí),不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng),D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳頭瘤病毒(HPV)持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生?蒲腥藛T將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組,制備新型疫苗。
(1)用痘苗病毒感染雞胚細(xì)胞,一段時(shí)間后洗去吸附的病毒,將雞胚細(xì)胞轉(zhuǎn)入液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),培養(yǎng)基中加入適量抗生素以避免_____________。在培養(yǎng)基中加入L1蛋白基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建的重組質(zhì)粒,使L1蛋白基因與_____________在雞胚細(xì)胞內(nèi)發(fā)生DNA重組,得到重組病毒疫苗。依據(jù)L1基因序列設(shè)計(jì)引物擴(kuò)增重組病毒DNA,以檢測(cè)______________________。
(2)為研究重組疫苗的保護(hù)作用,將生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組,1組注射用PBS緩沖液配制的重組病毒疫苗100μL,2組注射_____________作為對(duì)照,3組注射_____________作為空白對(duì)照。
(3)給上述三組小鼠皮下注射C3細(xì)胞(含有HPV基因的癌細(xì)胞),觀察、記錄小鼠成瘤情況,結(jié)果如下。
組別 | 各組平均瘤重(g) |
1 | 0.192 |
2 | 0.347 |
3 | 0.916 |
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,盡管各組小鼠都可成瘤,但實(shí)驗(yàn)組小鼠__________________________,說(shuō)明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用。接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)_____________作為抗原,刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫。皮下注射C3細(xì)胞時(shí),HPV引起_____________細(xì)胞迅速增殖、分化,產(chǎn)生大量抗體,從而起到免疫保護(hù)作用。根據(jù)免疫學(xué)知識(shí),注射疫苗后,只有誘發(fā)出機(jī)體的_____________免疫,才能有效清除癌細(xì)胞。
(4)若欲檢驗(yàn)重組病毒疫苗是否有治療作用,對(duì)小鼠進(jìn)行的處理最恰當(dāng)?shù)氖?/span>_____________(選填下列字母)。
a.先注射HPV病毒,一段時(shí)間后注射重組病毒疫苗
b.先注射重組病毒疫苗,一段時(shí)間后再注射HPV病毒
c.先注射C3細(xì)胞,一段時(shí)間后注射重組病毒疫苗
d.先注射重組病毒疫苗,一段時(shí)間后再注射C3細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子的復(fù)制方式,可以通過(guò)設(shè)想來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè),可能的情況是:全保留復(fù)制(A)、半保留復(fù)制(B)、分散復(fù)制(C)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14NDNA(對(duì)照)。
②在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15NDNA(親代)。
③將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基中,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用密度梯度離心方法分離。
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè):
①如果與對(duì)照(14N/14N)相比,子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶,分別是:_____和_____,則可以排除_____,同時(shí)肯定是_____;
②如果子代 Ⅰ 只有一條_____,則可以排除________,但不能肯定是_____;
③如果子代 Ⅰ 只有一條中密度帶,再繼續(xù)做子代 Ⅱ DNA密度鑒定,若子代 Ⅱ 可以分出_____和_____,則可以排除_____,同時(shí)肯定_____;如果子代 Ⅱ 不能分出_____密度兩條帶,則排除_____;同時(shí)肯定_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是育種工作者的育種過(guò)程圖解。下列相關(guān)敘述中正確的是
A. 野生一粒小麥與山羊草能產(chǎn)生雜交后代,屬于同一個(gè)物種的不同品種
B. 秋水仙素能促進(jìn)染色體著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍
C. 野生二粒小麥為二倍體,能通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生可育配子
D. 此育種過(guò)程所遵循的原理是染色體數(shù)目變異。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。如圖為利用二倍體野生型青蒿,通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)培育青蒿素含量高的四倍體細(xì)胞和植株的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)上述a→d過(guò)程涉及的原理有____________________________(至少兩項(xiàng))。其中a為______過(guò)程,b過(guò)程需要在________________作用下完成,d過(guò)程的技術(shù)基礎(chǔ)是____________。
(2)通過(guò)e過(guò)程可以實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)青蒿素,有關(guān)敘述正確的是________。
A.該過(guò)程需要適量激素以刺激分化
B.該過(guò)程不需要提供有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.該過(guò)程需要誘導(dǎo)相關(guān)基因的表達(dá)
D.該過(guò)程的原理是染色體畸變
(3)已知青蒿素的合成受G基因控制,利用________________酶可將G基因從青蒿細(xì)胞中分離出,并經(jīng)改造和擴(kuò)增后,將其與含有抗生素抗性基因的質(zhì)粒形成重組DNA,再與經(jīng)____________處理的大腸桿菌液混合,使重組DNA更易進(jìn)入大腸桿菌,通過(guò)培養(yǎng)大腸桿菌可生產(chǎn)青蒿素。
(4)下列有關(guān)基因工程的敘述錯(cuò)誤的是________。
A.獲取目的基因需要酶的催化
B.目的基因能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制
C.大腸桿菌是基因工程的常用載體
D.能夠?qū)崿F(xiàn)定向改造生物性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】世界上首例轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是轉(zhuǎn)大鼠生長(zhǎng)激素基因的小鼠(將大鼠生長(zhǎng)素基因?qū)胄∈篌w內(nèi),大鼠與小鼠是不同的物種),其生產(chǎn)過(guò)程如圖:
(1)通過(guò)基因工程生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因小鼠,其核心是__________________,所需工具除了載體、限制性核酸內(nèi)切酶外,還需要________。
A.DNA聚合酶 B.DNA連接酶
C.RNA聚合酶 D.解旋酶
(2)據(jù)圖分析,1的受體2為________細(xì)胞;該轉(zhuǎn)基因小鼠的性別取決于______(填“甲”或“乙”)。若要檢測(cè)該轉(zhuǎn)基因小鼠中目的基因是否成功表達(dá),則可以從小鼠的________中提取生長(zhǎng)激素,進(jìn)行特異性檢測(cè)。
(3)該實(shí)驗(yàn)涉及胚胎移植、______________等胚胎工程技術(shù)。胚胎移植前,需要對(duì)丙的處理是________________________________________________________________________。
若要獲得多只和丙具有相同遺傳物質(zhì)的小鼠,可以對(duì)早期胚胎進(jìn)行__________處理。
A.胚胎干細(xì)胞核移植 B.胚胎分割 C.胚胎細(xì)胞克隆 D.胚胎細(xì)胞誘變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程,有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖中給實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B. 利用聚乙二醇、滅活的病毒和電刺激等方法均可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙
C. 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙進(jìn)行篩選,融合細(xì)胞均能生長(zhǎng),未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)
D. 對(duì)丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)表現(xiàn)型與基因型關(guān)系的說(shuō)法,不正確的是
A.在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
C.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
D.在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
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