【題目】某XY型二倍體雌雄異株的高等植物，有花瓣與無(wú)花瓣由一對(duì)等位基因（A、a）控制，花瓣的紅色與白色由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，兩對(duì)基因均不位于Y染色體上，一棵紅花瓣雌株與一棵白花瓣雄株雜交得F1，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例如下表。

紅花瓣

白花瓣

無(wú)花瓣

雄株

125

0

61

雌株

0

128

63

（1）基因A與基因B結(jié)構(gòu)不同的根本原因是_______________。

（2）紅花瓣和白花瓣中，隱性性狀是________，親本中雄株的基因型是________。

（3）讓F1中的紅花瓣與白花瓣植株隨機(jī)交配，理論上F2雌株的表現(xiàn)型為_____，比例為_____。

（4）若用測(cè)交的方法鑒定F2中紅花瓣雌株的基因型，請(qǐng)用遺傳圖解表示相應(yīng)過(guò)程，要求寫出配子。_________

【答案】核苷酸排列順序不同 紅花瓣 AaXBY 紅花瓣、白花瓣、無(wú)花瓣 1：1：1

【解析】

根據(jù)題意，一棵紅花瓣雌株與一棵白花瓣雄株雜交，F1中雌株花瓣全為白色，雄株花瓣全為紅色，推測(cè)控制花瓣顏色的基因位于X染色體上，且顯性性狀為白花瓣。根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，親本皆為有花瓣，F1雌雄中有花瓣：無(wú)花瓣=2:1，與性別無(wú)關(guān)，說(shuō)明有花瓣為顯性性狀，控制有無(wú)花瓣的基因位于常染色體上且存在顯性純合致死。根據(jù)題意，有花瓣與無(wú)花瓣由一對(duì)等位基因（A、a）控制，花瓣的紅色與白色由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，據(jù)此可知，親本中雌雄植株的基因型分別為AaXbXb、AaXBY。

（1）基因A與基因B結(jié)構(gòu)不同的根本原因是堿基或核苷酸的排列順序不同。

（2）根據(jù)分析可知，紅花瓣和白花瓣中，隱性性狀是紅花瓣，親本中雄株的基因型是AaXBY。

（3）親本中雌雄植株的基因型分別為AaXbXb、AaXBY，F(xiàn)1中紅花瓣和白花瓣為AaXBXb、AaXbY，植株隨機(jī)交配，F1中有2/6AaXBXb、2/6AaXbXb、2/6AaXBY、2/6AaXbYb、1/6aaXBXb、1/6aaXbXb、1/6aaXBY、1/6aaXbY，理論上F2雌株的表現(xiàn)型有紅花瓣、白花瓣、無(wú)花瓣，比例為1：1：1。

（4）F2中紅花瓣雌株的基因型為AaXbXb，若用測(cè)交的方法鑒定，即與aaXbY雜交，遺傳圖解如下：

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過(guò)程，敘述錯(cuò)誤的是

A. ①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

B. ②過(guò)程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

C. ②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

D. ①過(guò)程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）染料時(shí)，CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

（注：“+”表示“有”，“-”表示“無(wú)”）

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離纖維素分解菌，原因是 培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于鑒定纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA，某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)（W蛋白）的合成。某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. miRNA基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶與該基因的啟動(dòng)部位相結(jié)合

B. miRNA與W基因mRNA結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A與T、C與G配對(duì)

C. W基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)用于翻譯

D. miRNA抑制W蛋白的合成是通過(guò)miRNA蛋白質(zhì)復(fù)合物與W基因mRNA結(jié)合所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①→②→③所示的育種方法是_____________， 其優(yōu)點(diǎn)是__________________，過(guò)程②常用的方法是________________________。

（2）⑤過(guò)程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生____________________，從而引起DNA中基因結(jié)構(gòu)的改變，該過(guò)程一般可用射線等因素來(lái)誘導(dǎo)。

（3）⑦過(guò)程的常用試劑是____________，該試劑可抑制__________的形成，最終使細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍。

（4）若親本基因型為AaBb，為了獲得隱性純合子，最簡(jiǎn)便的育種方法是__________，該育種方法的育種原理是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中曲線表示某植物在恒溫30 ℃、CO2濃度一定時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系, 下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．與b點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量降低

B．若將CO2濃度降低,則葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變小,c點(diǎn)向左下方向移動(dòng)

C．當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25 ℃,圖中a點(diǎn)將向上移動(dòng),b點(diǎn)將向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)制作的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段（“○”代表磷酸基團(tuán)）模式圖，下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià)，其中正確的是

A. 甲說(shuō)：物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上完全正確”

B. 乙說(shuō)：只有一種錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T”

C. 丙說(shuō)：有三種錯(cuò)誤，其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”

D. 丁說(shuō)：如果說(shuō)他畫的是RNA雙鏈則該圖是正確的”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞；圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化；圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的hj段

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的cd段和圖丙中的gh形成的原因都與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 由a、b、c、d、e組成了一個(gè)完整的反射弧

B. 結(jié)構(gòu)②的存在保證了興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

C. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)

D. 當(dāng)以適宜電流刺激①時(shí)，該處細(xì)胞膜內(nèi)的電位由正轉(zhuǎn)負(fù)

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