【題目】用水蒸氣蒸餾法從薄荷葉中提取薄荷油的裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖補(bǔ)充完成下面的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①安裝好如圖所示的裝置,特別要注意將冷凝器夾好。
②將薄荷葉盡量剪碎,取適量的薄荷葉放入______________瓶?jī)?nèi)。
③向__________瓶?jī)?nèi)加水。為防止出現(xiàn)水堿,可加入數(shù)滴稀硫酸。此時(shí)應(yīng)向瓶中放入幾粒_________以防暴沸。
④向冷凝器中通入____________________________。
⑤放好連接管,將連接管的出口放在接收瓶中.接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙。
⑥將蒸汽發(fā)生器加熱,至瓶中的水沸騰,然后調(diào)節(jié)火的大小,以維持水穩(wěn)定的沸騰為宜。
⑦當(dāng)接收瓶?jī)?nèi)漂在水上的油狀物(即精油)不再增多時(shí)即可停止實(shí)驗(yàn)。
(2)回答有關(guān)問(wèn)題:
①A蒸餾瓶通入B蒸餾瓶中的連接管為什么插入蒸餾瓶底部?
②冷凝器的作用是______________。
③接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙,其目的是__________________________。
【答案】B A 沸石或碎玻璃、碎磚瓦 自來(lái)水 讓水蒸氣由下而上進(jìn)行蒸餾 使混合氣體冷卻形成液體③薄荷油具有揮發(fā)性,以減少薄荷油的散失
【解析】
本題考查植物芳香油的提取,考查對(duì)提取原理、提取方法的理解。圖中裝置與教材中的裝置不同,根據(jù)水蒸氣蒸餾法的原理,可判斷圖中A瓶的作用是產(chǎn)生水蒸氣,對(duì)B瓶中的薄荷葉進(jìn)行水蒸氣蒸餾。
(1)②根據(jù)分析,薄荷葉剪碎后應(yīng)放入B瓶?jī)?nèi)。
③向A瓶?jī)?nèi)加水,加熱后可產(chǎn)生水蒸氣。向A瓶中放入幾粒沸石或碎玻璃、碎磚瓦,可以防止暴沸。
④冷凝器中的水僅起冷凝作用,向冷凝器中通入自來(lái)水即可。
(2)①A蒸餾瓶的導(dǎo)氣管通入B蒸餾瓶底部,可以使水蒸氣由下而上對(duì)薄荷葉進(jìn)行蒸餾。
②冷凝器中自來(lái)水的循環(huán)可以使油、水混合氣體冷卻形成乳白色的乳濁液。
③薄荷油具有揮發(fā)性,接收瓶口上蓋一小塊鋁箔或牛皮紙,可以減少薄荷油的散失。
提取方法 | 水蒸氣蒸餾法 | 壓榨法 | 萃取法 |
實(shí)驗(yàn)原理 | 利用水蒸氣將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來(lái) | 通過(guò)機(jī)械加壓,壓榨出果皮中的芳香油 | 使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中,蒸發(fā)溶劑獲得芳香油 |
方法步驟 | ①水蒸氣蒸餾 ②分離油層 ③除水過(guò)濾 | ①石灰水浸泡、漂洗 ②壓榨、過(guò)濾、靜置 ③再次過(guò)濾 | ①粉碎、干燥 ②萃取、過(guò)濾 ③濃縮 |
適用范圍 | 適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油 | 適用于柑橘、檸檬等易焦糊原料的提取 | 適用范圍廣,要求原料的顆粒要盡可能細(xì)小,能充分浸泡在有機(jī)溶劑中 |
優(yōu)點(diǎn) | 簡(jiǎn)單易行,便于分離 | 生產(chǎn)成本低,易保持原料原有的結(jié)構(gòu)和功能 | 出油率高,易分離 |
局限性 | 水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問(wèn)題 | 分離較為困難,出油率相對(duì)較低 | 使用的有機(jī)溶劑處理不當(dāng)會(huì)影響芳香油的質(zhì)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與下丘腦作用無(wú)關(guān)的是
A.對(duì)體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用B.有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞
C.可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素D.對(duì)促甲狀腺激素的釋放有調(diào)節(jié)作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖Ⅰ為人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖,圖Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。相關(guān)敘述正確的是
A.圖Ⅰ中A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴
B.正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中
C.圖Ⅱ中a與b可構(gòu)成突觸,圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e為同種結(jié)構(gòu)
D.在反射弧中,興奮在圖Ⅱ、Ⅲ中的傳遞方向分別為b→a、e→c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在反射活動(dòng)中能夠起到分析綜合作用的部位是
A.感受器B.傳入神經(jīng)C.神經(jīng)中樞D.效應(yīng)器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為驗(yàn)證甲狀腺激素的功能,某興趣小組的同學(xué)將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀(guān)察,與對(duì)照組比較,會(huì)出現(xiàn)
A.耗氧量增加B.嗜睡,體重增加C.進(jìn)食量明顯增加D.機(jī)體產(chǎn)熱量增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一株四倍體玉米的基因型為Aaaa,其異常聯(lián)會(huì)形成的部分配子也可受精形成子代,不考慮基因突變和交叉互換,所有染色體組成及基因型后代均可存活,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 如圖所示過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
B. 自交后代不可能出現(xiàn)五倍體AAAaa
C. 該玉米花藥離體培養(yǎng)能得到三倍體aaa
D. 該玉米所結(jié)種子基因型的種類(lèi)數(shù)少于36種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過(guò)程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置),下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個(gè)肽鍵
B. 胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)不同
C. 腸激酶與胰蛋白酶都能降低活化能
D. 激活過(guò)程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)的X、Y兩條染色體既有同源區(qū)段,又有非同源區(qū)段(如右圖所示)。 下列敘述正確的是
A.性染色體上的等位基因只存在于Ⅱ同源區(qū)
B.I、Ⅱ、Ⅲ區(qū)段上的基因均與性別決定相關(guān)
C.血友病、紅綠色盲致病基因只存在于I非同源區(qū)
D.遺傳上與性別相關(guān)聯(lián)的基因只存在于I、Ⅲ非同源區(qū)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】油菜有兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(H和h,G和g)控制菜籽的芥酸含量,下圖是獲得低芥酸油菜新品種(HHGG)的技術(shù)路線(xiàn)。已知油菜單個(gè)花藥由花藥壁(2n)及大量花粉(n)等組分組成,這些組分的細(xì)胞都具有全能性。
據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ①、②兩過(guò)程均需要植物激素來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化,不需要光照
B. 與④過(guò)程相比,③過(guò)程可能會(huì)產(chǎn)生二倍體再生植株
C. 圖示育種過(guò)程中所發(fā)生的可遺傳的變異有基因重組和染色體變異
D. 圖中三種途徑中,利用花藥培養(yǎng)篩選低芥酸植株(HHGG)的效率最高
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