【題目】根據(jù)下表所做的有關(guān)分析，錯誤的是（ ）

溶液

溶質(zhì)的元 素組成

檢測試劑

顏色反應(yīng)

溶質(zhì)的基 本單位

甲

C，H，O

①

紅黃色

葡萄糖

乙

C，H，O，N等

雙縮脲試 劑

②

③


A.甲可能是麥芽糖溶液
B.①是本尼迪特試劑，使用時需沸水浴加熱
C.乙可能是一種酶溶液
D.②是紫色，③是核苷酸

【答案】D
【解析】解：A、麥芽糖是還原性糖，一分子麥芽糖由2分子葡萄糖脫水縮合而成，A正確； B、用本尼迪特試劑檢測還原糖，需要放沸水浴保溫2 min，產(chǎn)生磚紅色的沉淀，B正確．
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，雙縮脲可鑒定蛋白質(zhì)，C正確；
D、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，②呈現(xiàn)紫色，③為氨基酸，D錯誤．
故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷，線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象。線粒體外會出現(xiàn)雙層膜而成為“自噬體”，與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”（如圖)。請據(jù)圖回答：

（1）為觀察酵母細(xì)胞中的線粒體，可用健那綠染液進(jìn)行染色，線粒體將被染成_________色。

（2）構(gòu)成線粒體外膜的基本支架是_________，“自噬溶酶體”形成的過程說明生物膜具有_______的結(jié)構(gòu)特點。

（3）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是二氧化碳和________，對這兩種產(chǎn)物進(jìn)行檢測時，所用試劑是分別是__________和______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時，會形成RNA-DNA雜交體，這時非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖為某細(xì)胞遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程的示意圖。請回答下列問題：

（1）過程①為__________________。酶A是作用是_____________(填寫下列選項的編號)。

a.催化兩個游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵

b.將游離的脫氧核苷酸連接到新合成的DNA子鏈上

c.將兩條脫氧核酸鏈之間的氫鍵破壞

d.將新合成的L鏈片段進(jìn)行連接

（2）酶C是___________，與酶A相比，除了有著相同的催化效應(yīng)外，還能使DNA分子中的_______斷裂。

（3）R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對的數(shù)量有關(guān)，推測該片段可能含有較多的________堿基對，原因是____________。對這些基因而言，R環(huán)的出現(xiàn)可能會導(dǎo)致_________的失敗。

（4）R環(huán)的形成還會_________(提高、降低）DNA的穩(wěn)定性，從而引起_________。

（5）過程②中，一個mRNA上可同時連接多個核糖體，其意義在于___________。

（6）圖示為_______(原核、真核）細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，該過程的特點是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列物質(zhì)中，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）

①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③二氧化碳 ④鈉離子 ⑤血漿蛋白

A．①②③ B．①④⑤ C．①③④ D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是

A. 血漿中的HCO3-、HPO42-等離子可以維持血漿pH恒定不變

B. 細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+呈不平衡分布

C. 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

D. 內(nèi)環(huán)境的變化會引起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2010年3月22日至3月28日，我國31個省份報告甲型H1N1流感確診病例85例，住院治療8例，死亡1人，流感再度引起人們對病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中，不正確的是（ ）

A．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不能獨立生活

B．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒有生命特征

C．病毒必須在活細(xì)胞中繁殖

D．病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（ ）
A.一條來自父方，一條來自母方的染色體
B.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
C.在減數(shù)分裂過程中能配對的兩條染色體
D.同源染色體的形狀和大小一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家對水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長狀況，下表是處理后的實驗結(jié)果。請回答：

(1)該實驗的目的是___________

(2)根的背光性能不能說明生長素作用的兩重性，為什么？_____

(3)實驗時水稻根應(yīng)垂直向下，是為了排除_____對實驗的影響，該實驗的對照組為表中_______處理方式。

(4)通過實驗結(jié)果我們可以得出什么結(jié)論_______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】禽流感病毒H7N9不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是

A．僅由蛋白質(zhì)和核酸組成

B．不能繁殖

C．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活

D．能夠致病

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