【題目】肝豆?fàn)詈俗冃裕ê?jiǎn)稱WD）是由于致病基因ATP7B編碼的銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶功能減弱引發(fā)的銅代謝障礙性疾病。某家庭中父母表現(xiàn)型正常，其兩個(gè)兒子正常，女兒患WD病。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中由基因ATP7B合成銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶的過(guò)程中，需要 等原料。WD的發(fā)生說(shuō)明基因能通過(guò)控制 來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀。

（2）由題干可知，致病基因ATP7B位于 （填“常”或“性”）染色體上。若該家庭的三個(gè)孩子有三種基因型，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ，再生一個(gè)孩子患WD的概率是 。

（3）人類遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病，僅單基因遺傳病就有6500多種。人類遺傳病產(chǎn)生的根本原因是 。

【答案】（1）核糖核苷酸、氨基酸 酶的合成

（2）常 減數(shù)分裂的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離 1/4

（3）遺傳物質(zhì)的改變

【解析】（1）銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，基因控制蛋白質(zhì)的合成通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)錄過(guò)程的原料是核糖核苷酸，翻譯過(guò)程的原料是氨基酸；WD的發(fā)生說(shuō)明基因能通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物性狀。

（2）由分析可知，致病基因ATP7P位于常染色體上；若該家庭的三個(gè)孩子有三種基因型，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是減數(shù)分裂的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，產(chǎn)生不同類型的配子；由分析可知，該病是常染色體隱性遺傳病，這對(duì)夫妻是致病基因的攜帶者，再生一個(gè)孩子患WD的概率是1/4。

（3）人類遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變引起的人類疾病。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究殺蟲(chóng)燈誘殺斜紋夜蛾的影響因素，科學(xué)家釋放了一定量的標(biāo)記過(guò)的斜紋夜蛾，適當(dāng)時(shí)間后用殺蟲(chóng)燈誘殺，統(tǒng)計(jì)標(biāo)記個(gè)體的個(gè)數(shù)占釋放總數(shù)的比例（回收率），結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是（ ）

A．若標(biāo)記總量為N，回收率為a，則斜紋夜蛾的種群密度為N/a

B．誘捕距離加大，被標(biāo)記個(gè)體占被誘捕總數(shù)的比例上升

C．該研究說(shuō)明，殺蟲(chóng)燈的殺蟲(chóng)效果與燈的高度無(wú)關(guān)

D．用殺蟲(chóng)燈誘殺斜紋夜蛾成蟲(chóng)可改變種群年齡組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程，它們分別是：

①____ ____；②_____ ______。

(2)C細(xì)胞的名稱是______，它含有同源染色體______對(duì)。A圖中含有染色體組的個(gè)數(shù)為_(kāi)_______。

(3)B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，可以形成________種子細(xì)胞。

(4)繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)肝細(xì)胞組成元素及化合物的敘述，正確的是（ ）

A. 含量最多的元素是碳

B. 含有葡萄糖、蔗糖等糖類物質(zhì)

C. 組成轉(zhuǎn)氨酶的氨基酸都只有1個(gè)羧基

D. RNA 分子的種類和數(shù)量多于DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】100多年前，位于亞利桑那州科羅拉多大峽谷北緣的卡巴森林是美國(guó)最美麗的森林之一，大約有1000多只鹿生活在松林、云杉和冷杉林中，印第安人每到秋天就要狩獵這些鹿，他們的吃和穿全靠這些鹿。1906年該森林被列為國(guó)家禁獵區(qū)，政府獎(jiǎng)勵(lì)捕殺狼、豹、山狗等肉食性野獸。這個(gè)方案初期非常成功，到1925年鹿群增長(zhǎng)到約1000000只，但是到了1930年鹿群下降到月25000只，到了1942年只剩下約8000只成活，森林已經(jīng)面目全非，取而代之的是那些鹿群不喜食的野草和灌木。

（1）人們?cè)趯?duì)鹿群種群密度調(diào)查時(shí)常采用的方法是____________法。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，100多年前鹿種群數(shù)量變化還處于波動(dòng)狀態(tài)，而人為大量捕殺狼、豹、山狗等肉食性野獸后，鹿群數(shù)量大量增長(zhǎng)后又急劇下降，種群數(shù)量下降的主要原因是__________________。

（2）隨著時(shí)間的推移，該群落發(fā)生了________，而人類在該過(guò)程中所起的作用是改變其 和_____。

（3）事實(shí)告訴我們，自然生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力，但這種能力不是無(wú)限的。

（4）繪制鹿種群的能量去向示意圖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的圓粒和皺粒是一對(duì)R、r基因控制的相對(duì)性狀，當(dāng)R基因插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段時(shí)就成為r基因．豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖所示．下列分析正確的是（ ）

A．R基因插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段屬于基因重組

B．豌豆淀粉含量高、吸水多漲大、呈圓粒是表現(xiàn)型

C．在a、b過(guò)程中均能發(fā)生A﹣T、C﹣G堿基互補(bǔ)配對(duì)

D．參與b過(guò)程的tRNA有20種，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種名為“傻瓜水稻”的新品種，割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長(zhǎng)，并能收獲種子。下圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖。據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是

A．該育種過(guò)程應(yīng)用到的原理有基因重組、染色體變異

B．完成過(guò)程④的作用是選擇，其基礎(chǔ)是生殖隔離

C．可以通過(guò)基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性

D．割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng)，既減少了農(nóng)業(yè)投入，又保持了水稻的雜種優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作果酒的過(guò)程中，在不同時(shí)間內(nèi)取發(fā)酵液樣品，發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降，原因是（ ）

A．酵母菌進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸時(shí)，均產(chǎn)生CO2，溶于發(fā)酵液中，使pH下降

B．酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精呈酸性

C．酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性

D．乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示草原上某野兔種群數(shù)量的變化（K0表示野兔種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量），請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

（1） 圖中0→b時(shí)段內(nèi)野兔的死亡率_____（填“大于”“等于”或“小于”） 出生率，此階段該種群的年齡組成最可能為_(kāi)______型。

（2） 某種天敵在圖中標(biāo)注的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)遷入，一段時(shí)間后，野兔種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，則該時(shí)間點(diǎn)最可能是_______。在捕食壓力下，野兔種群的環(huán)境容納量降在_______之間。

（3） 用標(biāo)志重捕法調(diào)查該草原上某區(qū)域的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體的標(biāo)記物不慎脫落，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果_______（“偏高”或“偏低”）；對(duì)捕獲的野兔進(jìn)行性別比例調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其雌雄比例稍大于l，該比例_______（“有利”或“不利”）于種群增長(zhǎng)。

（4） 該草原隨著環(huán)境的不斷變化，此后可能慢慢長(zhǎng)出小灌木叢，甚至有可能繼續(xù)演替出森林，整個(gè)過(guò)程屬于_____演替。過(guò)程中不斷出現(xiàn)新的優(yōu)勢(shì)種群，這主要體現(xiàn)了不同植被物種對(duì)_____的競(jìng)爭(zhēng)能力不同。研究表明某種生物可以提高人體的免疫力和抵抗力，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。[來(lái)源

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