【題目】某植物的花色受如圖所示的兩對(duì)基因控制，a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用。下列有關(guān)敘述，不正確的是

A．紅花植株必須具有A和B基因

B．生物的性狀可以由一個(gè)或一個(gè)以上的基因來(lái)決定

C．如果基因A的堿基序列中有一個(gè)堿基G被C替換，一定會(huì)引起酶A的改變

D．AaBb×AaBb的子代中，表現(xiàn)型及比例為：白:粉:紅=4:9:3

【答案】C

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：基因A控制酶A的合成，酶A能將白色色素轉(zhuǎn)化成粉色色素，基因B能控制酶B的合成，酶B能將粉色色素轉(zhuǎn)化為紅色色素，因此紅花植株必須具有A和B基因，A正確；該性狀由2等位基因控制，因此生物的性狀可以由一個(gè)或一個(gè)以上的基因來(lái)決定，B正確；由于密碼子的簡(jiǎn)并性，基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，不一定會(huì)引起氨基酸序列改變，C錯(cuò)誤；AaBb×AaBb的子代中，后代中花色的表現(xiàn)型及比例為白（aaB_+aabb）：粉（A_bb+AaB_）：紅（AAB_）=（1/4×3/4+1/4×1/4）：（3/4×1/4+1/2×3/4）：1/4×3/4=4：9：3，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)從生物學(xué)資料中得知：“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素，防止葉柄脫落”．為了驗(yàn)證這一結(jié)論，該同學(xué)利用如圖所示的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中所需要的步驟是（ ）

①選取同種生長(zhǎng)狀況相同的植株3株，分別編號(hào)為甲株、乙株、丙株

②將3株全部去掉頂芽

③將3株全部保留頂芽

④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并在甲株的葉柄橫斷面 涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，丙株保留幼葉

⑤將去掉葉片的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素

⑥觀察3株植株葉柄脫落情況．

A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】采用下列哪一組方法，可以依次解決下列遺傳問(wèn)題

①鑒定一株高莖豌豆是否為純種

②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純度

④檢驗(yàn)雜種F1的基因型．

A．自交、自交、測(cè)交、測(cè)交 B．測(cè)交、測(cè)交、自交、測(cè)交

C．測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交 D．自交、雜交、自交、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)范疇的是（ ）

A．通過(guò)肝臟可增加或減少血糖含量

B．通過(guò)肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2

C．腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外

D．紅骨髓源源不斷地造出新的血細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有 （填字母）．

（2）在物質(zhì)f的作用下， （填字母）開(kāi)始一系列的增殖和分化，進(jìn)而發(fā)生免疫效應(yīng)．為獲得d細(xì)胞中合成、分泌物質(zhì)Y有關(guān)的細(xì)胞器，一般采用 的方法．

（3）圖中的 （填字母）能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細(xì)胞以及癌變的細(xì)胞，這些細(xì)胞死亡的方式稱為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述，正確的是

A.都含有細(xì)胞膜、核糖體和染色體 B.都能合成ATP和DNA

C.都能進(jìn)行有絲分裂和細(xì)胞呼吸 D.一般都能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是

A. 發(fā)生了基因突變 B. 發(fā)生了交叉互換

C. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞 D. 該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①組成生物體的化學(xué)元素基本一致

②各種生物體的蛋白質(zhì)都相同

③構(gòu)成核酸的堿基都相同

④各種生物體的核酸都相同

⑤構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都相同

A. ①②④ B. ①③⑤

C. ②④⑤ D. ①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育諸多過(guò)程，如影響主根生長(zhǎng)、側(cè)根發(fā)育，植物的向性運(yùn)動(dòng)等，其可直接影響細(xì)胞反應(yīng)，也可間接調(diào)控基因的表達(dá)．利用擬南芥DG為實(shí)驗(yàn)材料探究植物對(duì)生長(zhǎng)素的響應(yīng)機(jī)制，設(shè)置實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)組：固體培養(yǎng)基；分別加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/l生長(zhǎng)素類似物2，4﹣D溶液，每組鋪DG種子60粒；

對(duì)照組：固體培養(yǎng)基；鋪種DG種子60粒；

每組均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定擬南芥主根的長(zhǎng)度、側(cè)根的數(shù)量結(jié)果如下：

（1）分析圖1結(jié)果：不同濃度2，4﹣D對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)的影響是 （填“促進(jìn)”、或“抑制”、或“無(wú)影響”）；分析圖2結(jié)果，推出結(jié)論： ：

（2）由圖1和圖2結(jié)果可知：生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用，因 而有較大的差異；

（3）科學(xué)家隨后又開(kāi)展了一系列研究，推測(cè)2，4﹣D影響了擬南芥根部分生區(qū)內(nèi)細(xì)胞的 ，從而導(dǎo)致分生區(qū)向伸生長(zhǎng)區(qū)轉(zhuǎn)變的細(xì)胞數(shù)目 ，使主根生長(zhǎng)受影響；對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的影響是改變植物組織內(nèi)局部生長(zhǎng)素水平，進(jìn)而根本上對(duì) 進(jìn)行調(diào)節(jié)．

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