【題目】下圖表示人的反射弧模式圖,③表示位于脊髓的神經(jīng)中樞,箭頭表示受到刺激產(chǎn)生興奮的傳導(dǎo)方向。下列敘述正確的是 ( )

A. 刺激④既可以引起⑤的活動(dòng),也可以導(dǎo)致a處的興奮

B. 結(jié)構(gòu)⑤是指神經(jīng)末梢

C. 興奮在②上傳導(dǎo)時(shí),其膜內(nèi)電流方向同箭頭方向一致

D. 人體的反射弧至少由3個(gè)以上的神經(jīng)元組成

【答案】C

【解析】根據(jù)該反射弧模式圖提示的信息可得,①為感受器,為傳入神經(jīng),為神經(jīng)中樞,為傳出神經(jīng),為效應(yīng)器,效應(yīng)器可以是傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體,B錯(cuò)誤;由于興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳遞,在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是單向傳遞,則刺激④可以引起⑤的活動(dòng),但無(wú)法導(dǎo)致a處的興奮,A錯(cuò)誤;興奮在②上傳導(dǎo)時(shí),其膜內(nèi)電流方向同箭頭方向一致,C正確;反射弧一般至少有三個(gè)神經(jīng)元:傳入神經(jīng)元、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)元,但是膝跳反射中包含兩個(gè)神經(jīng)元:傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元,D錯(cuò)誤;故本題的答案為C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)的敘述中,正確的是

A.在反射弧中,興奮始終以電信號(hào)的形式傳遞

B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不需要消耗ATP

C.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

D.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞通過(guò)局部電流完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖分別表示四個(gè)生物的體細(xì)胞,下列有關(guān)描述正確的是

A. 圖中是單倍體的細(xì)胞有三個(gè)

B. 圖中的D一定是單倍體的體細(xì)胞

C. 每個(gè)染色體組中含有三條染色體的是A、B、D

D. B相對(duì)應(yīng)的基因型可以是aaaabc、AaaBBBcccDDd、aabbcc

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。下列述正確的是

A為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸

B為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間,可以外施赤霉素

C外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短

D對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示在采用不同網(wǎng)目(網(wǎng)眼直徑)和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對(duì)大西洋鱈魚(yú)捕獲量的影響。下列相關(guān)分析中不正確的是(  )

A. 調(diào)查鱈魚(yú)的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法

B. 持久保持捕撈強(qiáng)度2會(huì)導(dǎo)致鱈魚(yú)的種群數(shù)量不斷減少

C. 保持捕撈強(qiáng)度1,同時(shí)用大網(wǎng)目捕魚(yú),更有利于保持魚(yú)群的持續(xù)發(fā)展

D. 保持捕撈強(qiáng)度2,同時(shí)用中網(wǎng)目捕魚(yú),能使魚(yú)群的年齡組成更接近穩(wěn)定型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

A. 核糖是組成DNA的小分子,主要分布在細(xì)胞核內(nèi)

B. 占細(xì)胞鮮重含量最高的元素是氧元素

C. 纖維素是所有生物細(xì)胞壁的主要組成成分

D. ATPCH、O、N、S五種元素組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)中,屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是

A. 葡萄糖、血漿蛋白、白細(xì)胞介素-2 B. 溶菌酶、唾液淀粉酶、胰島素

C. CO2、RNA聚合酶、尿素 D. Ca2+、載體、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究植物a能不能移植到b地生長(zhǎng),某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物a細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

濃度(mol/L

0.15

0.2

0.25

0.3

質(zhì)壁分離

不分離

剛分離

顯著

顯著

他們又測(cè)定了b地土壤溶液濃度,發(fā)現(xiàn)b地的土壤溶液的濃度適合植物a生長(zhǎng),則b地土壤溶液的濃度最可能是

A.≥0.2B.0.15<土壤溶液<0.3

C.0.2D.≤0.2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程:根據(jù)圖解,結(jié)合生物學(xué)知識(shí),判斷下列敘述錯(cuò)誤的是 (  )

A. 秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,使染色體加倍

B. 四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

C. 無(wú)子西瓜的果皮含有4個(gè)染色體組

D. 無(wú)籽西瓜植株減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂,極少產(chǎn)生正常配子

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同步練習(xí)冊(cè)答案