下列簡圖表示共生、寄生、競爭、捕食四種關(guān)系及生物之間對應(yīng)的曲線圖例(圖注：A、B代表兩種生物，C代表生活條件，箭頭代表營養(yǎng)流動(dòng)方向)，以下配對正確的是
[     ]
A．①-b ②-c ③-a ④-d
B．①-a ②-b ③-c ④-d
C．①-c ②-a ③-d ④-b
D．①-b ②-a ③-c ④-d
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（廣東省廣州市2008年普通高中畢業(yè)班綜合測試（二））下列簡圖表示人體特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，據(jù)圖回答：

(1)上圖中I表示                          。

(2)②過程表示吞噬細(xì)胞對抗原進(jìn)行                   并傳遞給T細(xì)胞，③過程表示                      。

(3)在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是                  。

(4)已免疫的機(jī)體，再次遭遇同種病毒侵入時(shí)，其免疫過程主要是          (填圖中數(shù)字)。

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇省江都市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，下列簡圖表示了兩者之間的關(guān)系，下列敘述正確的是

A．①過程產(chǎn)生的[H]和④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B．③過程的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④過程的場所是線粒體基質(zhì)

C．③過程需有水參與，產(chǎn)生少量能量

D．過程都能產(chǎn)生ATP，且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來源：2014屆遼寧省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，下列簡圖表示了兩者之間的關(guān)系，下列敘述正確的是

A．①過程產(chǎn)生的[H]和④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B．③過程的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④過程的場所是線粒體基質(zhì)

C．③過程需有水參與，產(chǎn)生少量能量

D．①③④⑤過程都能產(chǎn)生ATP，且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來源：2010年云南省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題

無子西瓜的培育過程如下列簡圖表示：

根據(jù)上述圖解，結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤是    （    ）

A．秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成

B．四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組

C．無子西瓜既沒有種皮，也沒有胚

D．根據(jù)上述圖解可知培育三倍體無子西瓜通常需要年年制種，但如果應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)就可以快速進(jìn)行無性繁殖

 

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同步練習(xí)冊答案