【題目】下圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,有關(guān)敘述正確的是
A.豌豆種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉
B.相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F,消耗氧較多的是E
C.物質(zhì)C的種類(lèi)約20種,G分子的多樣性完全取決于C的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序
D.埃博拉病毒的物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)物是CO2和H2O
【答案】A
【解析】
分析題圖可知,A是葡萄糖,E是多糖;B是甘油和脂肪酸,F(xiàn)是脂肪;C是氨基酸,G是蛋白質(zhì),D是核苷酸,H是核酸。
A、分析題圖可知,E是大分子且是主要能源物質(zhì),E是多糖,A是其基本單位葡萄糖,豌豆種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉,A正確;
B、分析題圖可知,E是糖類(lèi),F(xiàn)是脂肪,相同質(zhì)量的脂肪與糖類(lèi)相比,脂肪中氫元素的含量相對(duì)較多,產(chǎn)生的還原氫較多,消耗較多的氧氣,釋放較多的能量,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖可知,G是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,G是蛋白質(zhì),其基本單位是氨基酸,根據(jù)R基團(tuán)不同組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,G分子的多樣性與C的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,H是遺傳信息的攜帶者,H是核酸,埃博拉病毒的核酸是RNA,徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、堿基,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A 是種氣體,B、C、D、E 和 F表示生物成分。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.箭頭可以表示能量流動(dòng)的方向
B.C處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),是次級(jí)消費(fèi)者
C.F-A 途徑的增強(qiáng)是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因
D.E是生產(chǎn)者,F能將有機(jī)碳分解為 CO2 釋放到大氣中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi),置于自然光下培養(yǎng)。假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境相同,一晝夜測(cè)得玻璃小室內(nèi)CO2濃度變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是
A.植物在CF段時(shí),光合作用速率小于呼吸作用速率
B.B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用速率等于呼吸作用速率
C.植物在6~12時(shí)之間的光反應(yīng)速率大于在12~l6時(shí)
D.經(jīng)過(guò)24小時(shí)新陳代謝后,植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí),神經(jīng)支配同側(cè)肢體屈肌收縮活動(dòng)和伸肌舒張活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行。如圖表示傳入神經(jīng)纖維的軸突末梢釋放興奮性遞質(zhì),引起伸肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮和屈肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元抑制的機(jī)理。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.屈肌和伸肌運(yùn)動(dòng)在神經(jīng)纖維上均發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn)
B.抑制性中間神經(jīng)元上不能檢測(cè)到膜電位的變化
C.抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性化學(xué)遞質(zhì)
D.完成該反射活動(dòng)的反射弧由三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】秋冬季,為更有效利用秸稈內(nèi)營(yíng)養(yǎng)成分,在相對(duì)密封的塑料大棚內(nèi),建成秸稈生物反應(yīng)堆如圖。在耕作士上栽培番茄,然后每隔一段時(shí)間在生物反應(yīng)堆上進(jìn)行等距離“澆水---打孔透氣”處理。一段時(shí)間后,測(cè)定相關(guān)指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)下表。據(jù)表回答下列問(wèn)題。
指標(biāo) 組別 | 棚內(nèi)CO2濃度 | 地表溫度 | 有效氧含量 | 有效磷含量 | 速效鉀含量 | 微生物密度 | 害蟲(chóng)卵密度 | 番茄生物量 |
對(duì)照組 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 低 | 高 | 低 |
處理組 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 高 | 低 | 高 |
(1)在生物反應(yīng)堆中加入牛糞,其主要目的是提供______________,以加速秸稈的降解。打孔的目的是___________。
(2)表中的__________須通過(guò)細(xì)胞膜上的載體蛋白進(jìn)入番茄根尖細(xì)胞。
(3)與對(duì)照組相比,處理組提高了番茄生物量。從能量流動(dòng)的角度分析,表中可提高能量輸入番茄的直接因素是_________________________,可降低番茄能量輸出的直接因素是_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】臨床上用于心絞痛、急性心肌梗死的治療藥主要成分是cAMP,它是ATP經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)變而成,ATP也是生物體內(nèi)最直接的能量來(lái)源,如圖是ATP和cAMP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,相關(guān)敘述正確的是
A.ATP水解供能時(shí)①、②、③之間的高能磷酸鍵都將斷裂
B.ATP在細(xì)胞中能與ADP相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)能和放能,從而實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
C.②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失
D.水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產(chǎn)物之一可作為RNA分子的合成原料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體免疫反應(yīng)的部分過(guò)程示意圖,其中①~④表示相關(guān)過(guò)程,甲~己表示細(xì)胞。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲~己都屬于淋巴細(xì)胞,其中甲在骨髓中發(fā)育成熟,丁在胸腺中發(fā)育成熟
B.丙、丁都能分泌免疫活性物質(zhì),這些物質(zhì)只在特異性免疫中發(fā)揮作用
C.過(guò)程②④都具有特異性,過(guò)程④完成需要細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的參與
D.乙與細(xì)胞內(nèi)的mRNA種類(lèi)有差異,二次免疫反應(yīng)主要與戊密切相關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的三個(gè)基因A、b、d分別控制①、②、③三種酶的合成,在三種酶的催化下可使一種無(wú)色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化變?yōu)樽仙镔|(zhì);A、B、D分別對(duì)基因a、b、d為完全顯性。假設(shè)該生物體內(nèi)紫色物質(zhì)的合成必須由無(wú)色物質(zhì)通過(guò)下面的途徑轉(zhuǎn)化而來(lái)(如圖所示),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)由以上信息可以看出,基因與生物性狀之間的關(guān)系為____________、____________。
(2)如果三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,則基因型為AaBbDd的兩個(gè)親本雜交,出現(xiàn)紫色子代的概率為_______________。
(3)如果要驗(yàn)證b、d兩個(gè)基因位于兩對(duì)同源染色體上,請(qǐng)寫(xiě)出選用的親本(基因型)及簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)后代的性狀分離比____________。
(4)如果A、a,B、b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置為圖片,在沒(méi)有突變、交叉互換的情況下,對(duì)基因型為AaBbDD的個(gè)體進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),后代的表現(xiàn)型及性狀分離比為____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普通小麥中有高桿抗。TTRR)和矮桿易感。ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
(1)A組用F1獲得F2的方法是_____,F2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占____。
(2)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的是____組,原因是______。
(3)通過(guò)矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是______________。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占_______。
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