【題目】種群增長(zhǎng)和環(huán)境負(fù)載能力有著密切關(guān)系,在自然環(huán)境中所有生物的種群增長(zhǎng)曲線不是直線而是一個(gè)“S”型曲線。請(qǐng)根據(jù)下圖回答:

(1)種群指數(shù)增長(zhǎng)期是指圖中的____

A.a(chǎn) B.b C.c D.d

(2)現(xiàn)在自然界多數(shù)生物都已達(dá)到平衡的穩(wěn)定期,種群數(shù)量一般不再增長(zhǎng),只有波動(dòng)或變動(dòng),這種波動(dòng)或變動(dòng)一方面是由于種群有____________的能力,另一方面是由于非生物因素和生物因素影響種群的____________。

(3)從該圖曲線的實(shí)際意義分析,如果在滅鼠時(shí),殺死了一半老鼠,存活的老鼠很快恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)量,那么更有效的滅鼠方法有__________________,使環(huán)境的負(fù)載能力降低,從根本上限制老鼠的種群數(shù)量。

【答案】 B 自我調(diào)節(jié) 出生率、死亡率 引入老鼠的天敵、保持環(huán)境衛(wèi)生、嚴(yán)密儲(chǔ)存食物等,這樣既殺死老鼠,又清除垃圾,使老鼠的食物減少,受理

【解析】本題考查種群數(shù)量的變化曲線及K值得應(yīng)用,要求考生理解“S”曲線的組成,知道種群數(shù)量波動(dòng)的原因,掌握有害生物的防治方法。

(1)分析圖中種群數(shù)量變化的“S”型曲線,可知a是調(diào)整期,b是種群指數(shù)增長(zhǎng)期,d是穩(wěn)定期。

(2)現(xiàn)在自然界多數(shù)生物都已達(dá)到平衡的穩(wěn)定期,種群數(shù)量一般不再增長(zhǎng),只有波動(dòng)或變動(dòng),這種波動(dòng)或變動(dòng)一方面是由于種群有自我調(diào)節(jié)的能力,另一方面是由于非生物因素和生物因素影響種群的出生率、死亡率,導(dǎo)致種群數(shù)量在K值附近波動(dòng)。

(3)從該圖曲線的實(shí)際意義分析,如果在滅鼠時(shí),殺死了一半老鼠,存活的老鼠很快恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)量,那么更有效的滅鼠方法有引入老鼠的天敵、保持環(huán)境衛(wèi)生、嚴(yán)密儲(chǔ)存食物等,這樣既殺死老鼠,又清除垃圾,使老鼠的食物減少,使環(huán)境的負(fù)載能力降低,從根本上限制老鼠的種群數(shù)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】連接溝通細(xì)胞膜、高爾基體膜、核膜,使三者相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的結(jié)構(gòu)是( 。

A. 核糖體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C. 線粒體 D. 溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中B是 , F是 , G是
(2)1個(gè)A與C有兩種比例關(guān)系: , 每個(gè)C含有個(gè)D,每個(gè)D可以有個(gè)E組成.
(3)D與A的位置關(guān)系是
(4)從分子水平看,D與C的關(guān)系是
(5)C的基因組成單位是圖中 . D的主要載體是圖中的 ,
(6)在E構(gòu)成的鏈中,與1分子G相連接的有分子的F和分子的H.
(7)遺傳信息是D中排列順序.
(8)生物的性狀遺傳主要通過(guò)A上的傳遞給后代,實(shí)際上是通過(guò)的排列順序來(lái)傳遞遺傳信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為正常成人血液中X的含量隨時(shí)間的變化情況圖,如圖2為機(jī)體血糖調(diào)節(jié)過(guò)程圖,其中m、n為相關(guān)激素.

(1)若X代表甲狀腺激素,則a→b時(shí)段甲狀腺激素含量升高時(shí),與之相關(guān)的促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌減少,以調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌.甲狀腺激素的分泌過(guò)程中存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和機(jī)制.
(2)若X代表抗利尿激素,則當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓(填“升高”或“降低)時(shí),c→d時(shí)段該激素分泌增加,則腎小管和集合管增強(qiáng),最終維持滲透壓的平衡.
(3)圖2中的n由胰腺中的合成和分泌.m和n在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為關(guān)系.若組織細(xì)胞表面缺乏胰島素受體,則組織細(xì)胞將(填“加快”或“減緩)攝取血糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中,突觸2往往能夠抑制突觸1的興奮,從而是興奮的傳導(dǎo)終止.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸1時(shí),釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是 , 引起(填“鈉”或“鉀”)離子通道甲開(kāi)啟.
(2)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸2時(shí),貯存在內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)甘氨酸(Gly)釋放出來(lái),與分布在突觸后模上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致離子通道乙開(kāi)啟,陰離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),B處膜電位沒(méi)有發(fā)生變化,可以推測(cè)Gly是(填“興奮性”或“抑制性”)神經(jīng)遞質(zhì).
(3)圖中A處膜電位變化中的a段表示電位,b表示電位.
(4)從圖可知,釋放到突觸間隙的Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的 , 上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)和功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將生長(zhǎng)正常的植株幼苗水平放置時(shí),受重力的影響,根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng).圖1是水平放置的,幼苗根和莖的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系.圖2為生長(zhǎng)素濃度與莖生長(zhǎng)關(guān)系的曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)生長(zhǎng)素是對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有重要作用的微量有機(jī)物,其化學(xué)本質(zhì)是
(2)圖1中,與莖的近地側(cè)和根的遠(yuǎn)地側(cè)對(duì)應(yīng)的曲線上的點(diǎn)依次為 . 若測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為數(shù)x,請(qǐng)結(jié)合圖2,用數(shù)學(xué)不等式表示x的范圍:
(3)為研究生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA3)對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖3“?”的處理方式是 , 兩種激素聯(lián)合處理對(duì)胚芽鞘伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的倍.實(shí)驗(yàn)中用激素處理胚芽鞘時(shí),應(yīng)將IAA加在胚芽鞘尖端,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為有關(guān)腺體和激素對(duì)蛙發(fā)育過(guò)程的影響。圖中①②③分別代表三種激素。發(fā)育過(guò)程大致分為兩個(gè)階段,前20 d蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟,后20 d逐漸成熟。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 前20 d中①②③的含量都比較低,并在此期間都逐漸增加

B. 用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪,可使蝌蚪早于20 d發(fā)育成小型成蛙

C. 若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙,說(shuō)明促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)發(fā)育

D. 切除成蛙的垂體,甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮,①②③的含量都會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理,然后都放在單側(cè)光下照射,其中會(huì)彎曲生長(zhǎng)的是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為遺傳的中心法則圖解,a~e表示相關(guān)生理過(guò)程。下列有關(guān)敘述,正確的是

A. 圖中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的只有a、b、c、e

B. 正常人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的只有a、b、d

C. e過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)遵循A— U、U— A、C— G、G— C的原則

D. 噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖的過(guò)程中將發(fā)生a、b、e、d

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