【題目】如圖所示為生物體部分代謝過(guò)程。有關(guān)分析正確的是

A.過(guò)程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)

B.過(guò)程②和④釋放的能量均以熱能形式散失

C.能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜,屬于自養(yǎng)型生物

D.過(guò)程①發(fā)生在植物細(xì)胞葉綠體的基質(zhì)中

【答案】C

【解析】

1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成;暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP[H]的作用下還原生成葡萄糖。

2、有氧呼吸過(guò)程:

第一階段: 場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);

第二階段: 場(chǎng)所:線粒體基質(zhì);

第三階段: 場(chǎng)所:線粒體內(nèi)膜。

無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。

3、根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光合作用,②表示有氧呼吸,③表示化能合成作用,④表示產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸。

A、過(guò)程②表示有氧呼吸的全過(guò)程,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,所以酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi),A錯(cuò)誤;

B、過(guò)程②和④分別為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,釋放的能量主要以熱能形式散失,少部分儲(chǔ)存在ATP中,B錯(cuò)誤;

C、能進(jìn)行過(guò)程③的生物是硝化細(xì)菌,該生物無(wú)核膜,由于能夠制造含碳的有機(jī)物,所以屬于自養(yǎng)生物,C正確;

D、過(guò)程①表示光合作用,不僅可以發(fā)生在植物細(xì)胞的葉綠體中,藍(lán)藻沒有葉綠體,也可以發(fā)生此過(guò)程,D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),下列判斷正確的是

A. ①直立生長(zhǎng),④向右彎曲生長(zhǎng)

B. 向右彎曲生長(zhǎng)的是⑤

C. 不生長(zhǎng)也不彎曲的是③

D. 單側(cè)光能夠?qū)Β冖芷鹱饔?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖表示馬鈴薯塊莖在氣溫多變的一天內(nèi)氣體的變化情況,其中正確的是(  )

A. 曲線ab段下降的原因是O2抑制了無(wú)氧呼吸

B. b點(diǎn)時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所可能有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C. bc段呼吸作用增強(qiáng)的唯一原因是O2濃度增加

D. a點(diǎn)時(shí)馬鈴薯塊莖吸收O2的體積與放出CO2的體積相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),蛇和貓頭鷹捕食鼴鼠和田鼠,如果鷹在這一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)出現(xiàn),就要成為另一種捕食動(dòng)物。這在短時(shí)期內(nèi)可能導(dǎo)致:(

A.貓頭鷹群體的增大B.貓頭鷹的滅絕

C.蛇群體的增大D.鼠群體的減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假如蛙的15個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞和5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞都能夠正常進(jìn)行分裂,并在最大限度內(nèi)完成受精作用,則最多能夠形成的受精卵的數(shù)目是(

A.20B.15C.10D.5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種物質(zhì)的合成過(guò)程需要供給氮源(
A.蔗糖
B.脂肪
C.糖原
D.胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某雙鏈DNA的分子中,鳥嘌呤的分子數(shù)占?jí)A基總數(shù)的22%,那么胸腺嘧啶的分子數(shù)占?jí)A基總數(shù)的(

A.22%B.28%C.78%D.50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是(

A.生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)正反饋調(diào)節(jié)穩(wěn)定性B.包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

C.不同的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性基本相同D.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力越弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機(jī)物.在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.如圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)菌根真菌、牧草A以及牧草B三者之間的種間關(guān)系有_______。

(2)進(jìn)行物種豐富度研究時(shí),對(duì)于土壤動(dòng)物常用_______的方法進(jìn)行采集調(diào)查。

(3)據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中_______對(duì)菌根依賴程度相對(duì)低.接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是_______。

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