Question

曾有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸(如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸)”。

一、材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、切片等。

二、方法、步驟與結(jié)果：

(一)制備瓊脂塊

(二)取一段胚芽鞘的中間部分，上面放含 IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊

(三)取步驟(二)下面瓊脂塊(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)

三、結(jié)論：以上實驗說明了“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸”。

我們認(rèn)為，僅用該實驗步驟(一)(二)(三)還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果。

 

Answer 1

答案：
解析：

補充方法、步驟與結(jié)果(一)：另取一段胚芽鞘中間的部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊． 補充方法、步驟與結(jié)果(二)：取補充步驟(一)下面瓊脂塊 (b)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。

提示：

該題要求學(xué)生設(shè)計實驗來證明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c�！吧�長素具有極性運輸?shù)奶攸c”這一知識點在教學(xué)中并未要求，學(xué)生大多也不具備這一知識，但并不影響本題解題：首先題干中已明確告知“生長素在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能倒過來運輸”．因此必須讀懂題意，明確該知識點在題意中是作為背景材料，而不是考查學(xué)生對該知識點的掌握程度。但通過該題要明確的是：通過實驗步驟已證明了生長素可以從胚芽鞘中部的頂端運往下端，尚不能證明“生長素不能從形態(tài)學(xué)下端倒轉(zhuǎn)過來運往上端”。題意所要求證明的正是這一點，只有補充證明這一點，結(jié)論才完整正確。因此本題考查的是學(xué)生對實驗結(jié)果的對比論證和繼續(xù)設(shè)計實驗的能力，也是對學(xué)生在新情境下繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的考查。補充方法、步驟時最好用參照給出的結(jié)果，用繪圖的方法表示，簡單、明了。