Question

【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。

植物的智能

人們往往把植物視作被動存在的東西——永遠(yuǎn)不可能有任何驚人舉動的靜止生命。但現(xiàn)在正出現(xiàn)一個新的科學(xué)領(lǐng)域，挑戰(zhàn)著這些假設(shè)。支持者們說，植物是其環(huán)境的積極控制者，并且顯示出許多能被稱為聰明的舉動。例如，它們能夠根據(jù)對環(huán)境的估計來有計劃地生長，它們還能使用創(chuàng)造性的方法擊敗敵人。智力通常被定義為解決問題的能力，而植物也有。

有的科學(xué)家曾將一些單獨的菟絲子（一種不進行光合作用的寄生植物）移植到營養(yǎng)狀況不同的山楂樹上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，菟絲子更可能纏繞在營養(yǎng)狀況好的宿主身上，而拒絕營養(yǎng)狀況差的宿主。它在從宿主身上汲取養(yǎng)料之前就顯示出了這種接受和拒絕的反應(yīng)。

科學(xué)家們解釋道：“在細(xì)胞里一定進行著某種計算，但我們不知道這是怎么完成的。植物能夠?qū)Νh(huán)境進行評估，這意味著它們的行為比人們意識到的要復(fù)雜得多�！蹦敲�，我們?yōu)槭裁粗钡浆F(xiàn)在才意識到植物比我們認(rèn)為的要“能干”得多呢？主要就是因為植物活動起來比我們要慢得多。因為我們通�？床坏剿鼈冊谏�長，所以很難想到它們能夠行動，更不用說智力了。

另一個原因是，人們研究植物的地方通常是在溫室或花園里，科學(xué)家們認(rèn)為要研究植物的智能，應(yīng)該給植物提供一個富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，來誘發(fā)它們的智能行為。植物面臨挑戰(zhàn)時顯示出智能行為的一個很好的例子，就是它們遭到動物攻擊時的反應(yīng)。以蒿屬植物為例，當(dāng)受到昆蟲的襲擊時，它會向空氣中釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，發(fā)出有掠食者出現(xiàn)的信號，這些化學(xué)物質(zhì)會向其他植物發(fā)出警告，讓它們多產(chǎn)生一種防御劑，昆蟲是很排斥這種防御劑的。最近的研究還顯示，野生煙草會“偷聽”蒿屬植物之間傳遞的信息，并以此來增強自己的防御能力。

植物似乎還有自我識別的能力。在2003年公布的一份研究中，以色列科學(xué)家將一株植物一分為二，無性繁殖成兩株，在分離幾周之后，兩株植物的根系也各自分開生長，它們也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)分別成為單獨的植物。

植物如何做出這樣的反應(yīng)呢？植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有大腦，最有可能的解釋是，它們的反應(yīng)依靠某種激素和電信號的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)來協(xié)調(diào)。埃里克·戴維斯博士認(rèn)為：本質(zhì)上，電信號的產(chǎn)生是因為細(xì)胞膜電位（細(xì)胞內(nèi)外電荷的差異）的改變。所以，離子穿過細(xì)胞膜的任何運動都是一次電信號傳遞。如果隨后其他細(xì)胞發(fā)生電傳遞，就會產(chǎn)生電信號，整株植物的大部分行為反應(yīng)可能是通過電活動協(xié)調(diào)完成的。

【1】下列各項中，不能證明植物有智能的一項是（ ）

A.菟絲子更可能選擇營養(yǎng)狀況好的宿主，甚至在汲取養(yǎng)料前就有接受或拒絕宿主的反應(yīng)。

B.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)狀況不同的山楂樹都能為菟絲子等不進行光合作用的寄生植物提供養(yǎng)料。

C.有的植物在面臨昆蟲的襲擊時，會向空氣中釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)，以此來排斥昆蟲，這些化學(xué)物質(zhì)會發(fā)出信號警告其他植物。

D.野生煙草也能“破譯”蒿屬植物之間通過化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息，從而增強自己的防御能力，防御昆蟲的襲擊。

【2】下列各項中，對原文的理解正確的一項是（ ）

A.植物擁有積極地控制環(huán)境的能力，表現(xiàn)在它們能夠選擇宿主、主動防御、自我識別等方面。

B.植物的智能是指其解決面臨的環(huán)境問題等方面的能力，這種智能沒有體現(xiàn)在植物相對緩慢的生長過程中。

C.研究植物通常是在溫室或花園里，而這類環(huán)境不富有挑戰(zhàn)性，不能誘發(fā)植物的智能，這是使得人們直到現(xiàn)在才認(rèn)識到植物比我們認(rèn)為的還要“能干”得多的一個重要原因。

D.埃里克·戴維斯博士把植物能夠做出智能的反應(yīng)，歸因于某種激素和電信號的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。

【3】根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）

A.植物是其環(huán)境的積極控制者，表明植物不僅能夠?qū)Νh(huán)境進行評估，而且能夠有計劃有選擇地改善生態(tài)環(huán)境。

B.只要把握植物依靠激素和電信號來協(xié)調(diào)其行為反應(yīng)的原因，就有可能更準(zhǔn)確地揭示植物智能的奧秘，更好地優(yōu)化自然環(huán)境。

C.科學(xué)家們通過給植物提供富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，就能賦予植物細(xì)胞趨利避害的反應(yīng)能力，從而更好地研究植物的智能。

D.由于植物的智能與電信號緊密相關(guān)，所以研究植物智能反應(yīng)最佳的方式就是給予植物充分的電信號刺激。

Answer 1

【答案】

【1】B

【2】C

【3】B

【解析】

【1】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細(xì)微差別。本題要求選出“下列各項中，不能證明植物有智能的一項”。

B項錯誤，根據(jù)原文“有的科學(xué)家曾將一些單獨的菟絲子（一種不進行光合作用的寄生植物）移植到營養(yǎng)狀況不同的山楂樹上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，菟絲子更可能纏繞在營養(yǎng)狀況好的宿主身上，而拒絕營養(yǎng)狀況差的宿主”，可知山楂樹是“被動”為菟絲子提供養(yǎng)料，不能證明植物具有智能。

故選B。

【2】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列各項中，對原文的理解正確的一項”。

A項，“主動防御”錯誤，根據(jù)原文“植物面臨挑戰(zhàn)時顯示出智能行為的一個很好的例子，就是它們遭到動物攻擊時的反應(yīng)”，可知植物是在遭受動物攻擊時，才會有防御反應(yīng)，它們的防御是被動的，不能稱之為“主動防御”。

B項，“這種智能沒有體現(xiàn)在植物相對緩慢的生長過程中”錯誤，根據(jù)原文“那么，我們?yōu)槭裁粗钡浆F(xiàn)在才意識到植物比我們認(rèn)為的要‘能干’得多呢？主要就是因為植物活動起來比我們要慢得多。因為我們通常看不到它們在生長，所以很難想到它們能夠行動，更不用說智力了”，可知植物的智能在相對緩慢的生長過程中有所體現(xiàn)，只是體現(xiàn)得“不夠明顯”，我們很難覺察到。

D項，“歸因于某種激素和電信號的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)的協(xié)調(diào)”錯誤，根據(jù)原文“埃里克·戴維斯博士認(rèn)為：本質(zhì)上，電信號的產(chǎn)生是因為細(xì)胞膜電位（細(xì)胞內(nèi)外電荷的差異）的改變。所以，離子穿過細(xì)胞膜的任何運動都是一次電信號傳遞。如果隨后其他細(xì)胞發(fā)生電傳遞，就會產(chǎn)生電信號，整株植物的大部分行為反應(yīng)可能是通過電活動協(xié)調(diào)完成的”，可知埃里克·戴維斯博士把植物能夠做出智能的反應(yīng)，歸因于電信號的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，沒有涉及到“激素”的內(nèi)容。

故選C。

【3】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項”。

A項，“植物是其環(huán)境的積極控制者，表明植物……能夠有計劃有選擇地改善生態(tài)環(huán)境”錯誤，根據(jù)原文“支持者們說，植物是其環(huán)境的積極控制者，并且顯示出許多能被稱為聰明的舉動”，可知“植物是其環(huán)境的積極控制者”意在說明植物具有智能，并不能據(jù)此推斷出植物能夠“有計劃有選擇地”改善生態(tài)環(huán)境。

C項，“賦予植物細(xì)胞趨利避害的反應(yīng)能力”錯誤，根據(jù)原文“它們能夠根據(jù)對環(huán)境的估計來有計劃地生長，它們還能使用創(chuàng)造性的方法擊敗敵人”，可知趨利避害的反應(yīng)能力是植物自身就有的，而不是外界賦予的。

D項，“研究植物智能反應(yīng)最佳的方式就是給予植物充分的電信號刺激”錯誤，根據(jù)原文“植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有大腦，最有可能的解釋是，它們的反應(yīng)依靠某種激素和電信號的接收、轉(zhuǎn)換和反饋系統(tǒng)來協(xié)調(diào)”，可知植物的智能是“最有可能”與電信號緊密相關(guān)，而不是指確定的事實，所以不能據(jù)此推出“電信號刺激”是研究植物智能反應(yīng)的“最佳方式”。

故選B。

客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多個段落，但也往往圍繞一個共同大方向�？忌�要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文就是能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點，把讀文讀出的信息點與選項的命題點進行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點和命題點。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。