【題目】冰磧層是冰川融化后形成的裸地,冰磧層上的群落演替要經(jīng)歷上百年的時(shí)間。下表為冰磧層演替過程中優(yōu)勢(shì)植物的替代情況及部分階段土壤的pH。

(1)冰磧層上的群落演替屬于___________________(填寫演替類型)。

(2)由表分析,演替過程中土壤pH的變化主要與___________(填生物名稱)有關(guān)。

(3)赤楊定居后,一些固氮微生物侵入赤楊根部,形成根瘤。這些固氮微生物從赤楊根部獲得營(yíng)養(yǎng),同時(shí)也將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的離子形式。固氮微生物與赤楊的種間關(guān)系是____________。據(jù)此分析,云杉和鐵杉成為優(yōu)勢(shì)種的原因有①____________________;②________。

(4)據(jù)表分析,從冰磧層上的優(yōu)勢(shì)種替代過程可以看出,群落的發(fā)展變化是生物與環(huán)境間定向________________的結(jié)果。

【答案】 初(原)生演替 赤楊 互利共生 土壤的酸化 土壤中氮素含量增加 選擇

【解析】【試題分析

本題考查群落內(nèi)生物的種間關(guān)系、群落演替的相關(guān)知識(shí)。首先要根據(jù)演替的起點(diǎn)上判斷群落演替的類型,然后再結(jié)合表格和題意分析作答。起點(diǎn)為從沒有過植被或原有植被被徹底消滅了的環(huán)境是初生演替;起點(diǎn)為只是失去了原有植被的環(huán)境是次生演替。

(1)冰磧層上的群落演替是從冰川退去后的裸地開始的,屬于初生演替。

(2)由表分析,演替過程中,在赤楊階段時(shí)土壤pH的變化較大,說明土壤pH的變化主要與赤楊有關(guān)。

(3)根據(jù)題意可知,這些侵入赤楊根部的固氮微生物從赤楊根部獲得營(yíng)養(yǎng),同時(shí)也將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的離子形式,說明固氮微生物與赤楊的種間關(guān)系是互利共生;綜上分析可知,云杉和鐵杉成為優(yōu)勢(shì)種的原因有①土壤的酸化;②土壤中氮素含量增加。

(4)據(jù)表分析,從冰磧層上的優(yōu)勢(shì)種替代過程可以看出,群落的發(fā)展變化是生物與環(huán)境間定向選擇的結(jié)果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請(qǐng)分析回答:

(1)物質(zhì)a是____________,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用組成最相近的物質(zhì)是___________;人體內(nèi)b的類型有_________種,c的類型有________種。

(2)與d同屬于一類的,且分類上最接近的還有________________。

(3)在組成成分上,與染色體最相似的是()

A.線粒體 B.DNA病毒 C.核糖體 D.HIV病毒

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【題目】小王的肌肉經(jīng)常發(fā)生抽搐,可能的原因是

A. 血液中鈣鹽含量太高 B. 血液中鈣鹽含量太低

C. 血糖的含量太低 D. 血細(xì)胞數(shù)量太少

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【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. M、N、P分別代表16、9、3 B. a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程

C. ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合 D. 該植株測(cè)交后代性狀分離比為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員研究了不同鉀營(yíng)養(yǎng)條件對(duì)小麥光合“午休”現(xiàn)象的影響。

科研人員將小麥幼苗均分為四組,各組用不同濃度鉀素處理,得到下表所示結(jié)果。

(1)土壤中的鉀離子以________________方式被吸收進(jìn)入小麥根部細(xì)胞,并運(yùn)輸至植物體各部分。據(jù)表可知,_____組處理?xiàng)l件下,小麥吸收鉀效率最高。

(2)科研人員測(cè)定了T0~T3組小麥旗葉(位于麥穗下的第一片葉子,能顯著影響小麥的產(chǎn)量)在一天中的凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)變化,得到如圖所示結(jié)果。

①圖1中數(shù)據(jù)顯示,T0~T3組旗葉的凈光合速率均出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象(在午時(shí)13:00左右出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)低值),這是由于13:00時(shí)溫度較高,葉片的____________________________,胞間CO2濃度降低,導(dǎo)致光合速率降低,因而使___________________中進(jìn)行的暗(碳)反應(yīng)減慢,造成光合產(chǎn)量損失。

②據(jù)圖1、2分析,適量施鉀增大了_____________________,提高凈光合速率,從而降低因光合“午休”造成的產(chǎn)量損失。這是由于適量施鉀,提高植株葉片的鉀含量,使保衛(wèi)細(xì)胞從周圍表皮細(xì)胞中吸收鉀離子,細(xì)胞液濃度____________,改變氣孔開放程度?紤]到經(jīng)濟(jì)效益,田間應(yīng)施加_______(T0/T1/T2/T3)水平的鉀素肥料以提高小麥產(chǎn)量。

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【題目】下列選項(xiàng)中,不屬于激素作用特點(diǎn)的是(

A微量和高效 B通過導(dǎo)管運(yùn)輸

C通過體液運(yùn)輸 D作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,回答:

(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌__________,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中葡萄糖苷酶可將_________分解成_____________。

(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成_________色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________

(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)(成分見下表):

注:“+”表示有,“-”表示無。據(jù)表判斷:

培養(yǎng)基甲_______(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________;

培養(yǎng)基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是_________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1-3分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

1最有可能屬于病毒的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是________;病毒的生活及繁殖必須在________內(nèi)才能進(jìn)行。

2圖中屬于原核細(xì)胞的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在________。

3圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ]________,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有________.因而它是一類營(yíng)________生活的生物。

4________圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物,據(jù)圖回答下列問題。

A (是生命話功的主要承擔(dān)者〉 b (小分子〕^ 0 (是通傳信息的執(zhí)帶者)

(1)上圖中由a構(gòu)成A,首先是多個(gè)a分子通過__________的方式連接形成多肽鏈,連接多個(gè)a分子間的化學(xué)建叫__________,它可表示為____________________。

(2)健康人尿液中無A物質(zhì),而腎炎病人有。檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì),可幫助醫(yī)生確診腎炎。檢測(cè)時(shí),應(yīng)造用的試劑是_________________,它與A物質(zhì)發(fā)生作用,產(chǎn)生__________色反應(yīng)。

(3)人體內(nèi)的B有兩類,利用_____________染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示兩者在細(xì)胞中的分布。B的基本組成單位b的名稱是__________________________。

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