【題目】下列不是由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是（ ）

A. 浮腫 B. 手足抽搐 C. 貧血 D. 尿毒癥

【答案】C

【解析】

試題血漿蛋白含量不足導(dǎo)致血漿滲透壓下降，更多水流向組織液，導(dǎo)致組織水腫，A正確。血漿缺鈣離子導(dǎo)致手足抽搐，B正確。紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)低或者紅細(xì)胞的血紅蛋白含量過(guò)低，紅細(xì)胞不是內(nèi)環(huán)境成分，導(dǎo)致貧血，C錯(cuò)。腎臟發(fā)生病變，導(dǎo)致血漿的代謝廢物不能及時(shí)隨尿液排出，血漿代謝廢物含量過(guò)高，機(jī)體發(fā)生中毒，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)能看作進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境的是( )

A. 氧氣進(jìn)入肝細(xì)胞 B. 葡萄糖進(jìn)入血漿

C. 牛奶進(jìn)入胃 D. 丙酮酸進(jìn)入線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是

A.一種蜣螂專(zhuān)以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%

B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最可能是教材中的探究______________________的實(shí)驗(yàn)。

（2）B步驟主要觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色_____的大小及___的位置。

（3）該實(shí)驗(yàn)在B、D、F三者之間形成了自身對(duì)照，其中B、D之間屬于實(shí)驗(yàn)組的是________組，在D、F之間屬于對(duì)照組的是________組。

（4）該同學(xué)通過(guò)多次做實(shí)驗(yàn)，得出的體會(huì)是若在B、D兩次低倍鏡觀察之間停留過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為可能的原因是_______________。

（5）若用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是_________________________。

（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題：_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組開(kāi)展光照條件對(duì)旱冬瓜種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的影響研究，獲得如下圖、表的結(jié)果。圖中的光合速率用單位時(shí)間、單位葉面積消耗的CO2量來(lái)表示。分析回答：

（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，光照_____（填“是”或“不是”）旱冬瓜種子的萌發(fā)的必要條件。

（2）光飽和點(diǎn)是指當(dāng)光合作用達(dá)到最大時(shí)所需要的最低光照強(qiáng)度。圖1顯示3月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光飽和點(diǎn)為________μmolm-2s-1。6月齡旱冬瓜幼苗葉片在1500μmolm-2s-1的條件下光合作用葉綠體吸收的CO2為______μmolm-2s-1

（3）光補(bǔ)償點(diǎn)為光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)所處于的光照強(qiáng)度。已知3月齡和6月齡旱冬瓜幼苗葉片光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn)分別為12μmolm-2s-1、21μmolm-2s-1，從3月齡苗和6月齡苗的光合曲線來(lái)看,旱冬瓜______月齡幼苗具有一定的耐陰能力。

（4）晴天旱冬瓜幼苗最高光合作用速率出現(xiàn)在上午9點(diǎn)，從9點(diǎn)到13點(diǎn)光合速率下降的原因是_______。從光合作用原理分析，陰雨天與晴天相比，光合速率出現(xiàn)差異的主要原因是_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程圖解，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①表示光合作用暗反應(yīng)，無(wú)光條件下能正常進(jìn)行

B. 過(guò)程②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，所有活細(xì)胞都能進(jìn)行

C. 過(guò)程③表示有氧呼吸第二階段，無(wú)氧條件下能正常進(jìn)行

D. 過(guò)程③產(chǎn)生的[H]、ATP、CO2都用于過(guò)程①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于育種的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 雜交育種的基本程序是雜交、選擇、純合化

B. 過(guò)程中需誘導(dǎo)染色體加倍的育種方式是多倍體育種

C. 單倍體育種過(guò)程需要進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)

D. 誘變育種的基本原理之一是染色體畸變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究不同光暗交替頻率對(duì)某植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)健壯、狀態(tài)基本相同的某植物為材料，設(shè)計(jì)了如下圖1所示的A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。其中A組先光照4min后黑暗處理4min；B組先光照l(shuí)min后黑暗處理lmin，交替四個(gè)周期；C組先光照30s后黑暗處理30s，交替8個(gè)周期；D連續(xù)光照8min。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組植物積累有機(jī)物的相對(duì)含量為M1%， B組為M2%，C組為M3%，D組為100%。圖2為該植物某生命活動(dòng)的過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中，四組實(shí)驗(yàn)選擇的植株要“生長(zhǎng)健壯、狀態(tài)基本相同”，其目的是_________。試再舉出兩種影響本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的環(huán)境因子：________________________。

（2）圖1實(shí)驗(yàn)中，光處理產(chǎn)生的產(chǎn)物被用于圖2中的_________過(guò)程（填序號(hào)）。圖2中能產(chǎn)生〔H〕的過(guò)程有____________（填序號(hào)）。

（3）預(yù)期A、B、C組結(jié)果的M1、M2、M3數(shù)值大小關(guān)系為M1<M2<M3。綜合四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試解釋該植物積累有機(jī)物的相對(duì)含量隨光暗交替頻率變化的原因是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫調(diào)節(jié)部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖中甲細(xì)胞的名稱(chēng)是______________；不需要識(shí)別抗原的過(guò)程是___________(填圖中數(shù)字序號(hào))。吞噬細(xì)胞通過(guò)①過(guò)程直接殺滅抗原是人體免疫的第_________道防線。圖中漿細(xì)胞產(chǎn)生的乙與病原體結(jié)合后，能抑制病原體的______________。

（2）消極精神因素可使T細(xì)胞活性下降，間接引起生成抗體的能力降低。T細(xì)胞活性下降使機(jī)體產(chǎn)生抗體能力降低的原因是_________________________。

（3）在體外觀察T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如下圖所示�？茖W(xué)家推測(cè)，可能是活化T細(xì)胞釋放了某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞，從而殺傷細(xì)菌X。若要通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)來(lái)證實(shí)這一推測(cè)，則應(yīng)該設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)，分別用____________來(lái)培養(yǎng)未活化的巨噬細(xì)胞，然后檢測(cè)巨噬細(xì)胞______________。

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