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【題目】某地在建設池塘時，設計了如圖所示的食物網，鯽魚和鰱魚生活在不同水層。關于該池塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）

A. 鯽魚既是初級消費者又是次級消費者

B. 消耗等量藻類時，鱖魚的生長量少于鰱魚

C. 通氣可促進水體中生物殘骸分解為無機物

D. 藻類固定的能量小于流入次級消費者的能量

【答案】D

【解析】

本題結合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關系，掌握能量流動的特點，能結合所學的知識準確答題。

鯽魚在食物鏈藻類→鯽魚→鱖魚中是初級消費者，在食物鏈藻類→水蚤→鯽魚→鱖魚中是次級消費者，A正確；鱖魚的營養(yǎng)級高于鰱魚，所以消耗等量藻類時，鱖魚的生長量少于鰱魚，B正確；通氣后，分解者的有氧呼吸增強，所以可促進水體中生物殘骸分解為無機物，C正確；能量流動是逐級遞減的，藻類固定的能量大于流入次級消費者的能量，D錯誤。故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙是一定條件下測得的某植物葉片凈光合速率變化曲線．下列敘述正確的是（　�。�

A. a點條件下，適當提高溫度，凈光合速率增大

B. b點條件下，適當增強光照，凈光合速率增大

C. c點條件下，適當提高溫度，凈光合速率增大

D. d點條件下，適當增強光照，凈光合速率增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為一株水平放置的燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況，圖乙和圖丙為橫放后1～4處生長素相對濃度變化曲線（虛線代表既不促進，也不抑制時生長素濃度，虛線上方代表抑制時的生長素濃度，虛線下方代表促進時的生長素濃度）。請回答下列問題：

（1）通常情況下幼苗根尖或者芽尖產生的生長素通過__方式向形態(tài)學下端運輸，圖甲中橫放的燕麥幼苗出現(xiàn)彎曲生長的原因是受到__刺激，生長素發(fā)生橫向運輸而分布不均。

（2）圖乙中A1曲線對應圖甲__處（填1、2、3、4）的生長素相對濃度變化，A1和A2曲線體現(xiàn)了生長素的作用具有__的特點；測量可知，圖乙中C對應的生長素濃度比圖丙中D對應的生長素濃度低，原因是__。

（3）為探究“在單側光照射下，生長素的橫向運輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端還是尖端以下部位”，某同學設計了如下實驗：

①實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，硬紙盒，薄云母片，光源等。

②實驗過程：對硬紙盒的處理是__，給以右側單側光照射，將云母片插入在下圖所示的位置，一段時間后觀察a、b、c三組燕麥胚芽鞘的生長狀況，請預期結果與結論：

Ⅰ：如果a直立生長、b彎向光源生長、c彎向光源生長，則胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸部位是__。

Ⅱ：如果__ ，c彎向光源生長，則胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端以下部位。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示小麥兩對相對性狀的雜交實驗過程。分析回答下列問題：

(1)上述實驗涉及的兩對相對性狀中顯性性狀分別是____和____。

(2)控制兩對相對性狀的基因位于____對同源染色體上，遵循基因的分離定律和____定律。

(3)F2中高產、不抗病的基因型有____種，其中雜合子占F2的____。

(4)若用低產、不抗病的植株對F1進行測交，后代有____種表現(xiàn)型，性狀分離比為____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象利用滲透作用原理的是（ ）
A.氧氣進入紅細胞
B.分子通過細胞壁
C.K+通過原生質層
D.紅細胞在高濃度鹽水中皺縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某些生物學概念間的關系，其中Ⅰ代表整個大圓Ⅱ包含Ⅳ。

下列各項不符合關系的是

Ａ．Ⅰ體液 Ⅱ細胞外液 Ⅲ細胞內液 Ⅳ組織液

B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡

Ｃ. Ⅰ核酸 　　　Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使ＲＮＡ

Ｄ. Ⅰ免疫　　　Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下表示動物利用食物的過程。

正確的分析是（ ）

A. 恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物

B. 哺乳動物的③/①值一般為10%-20%

C. 提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值

D. 食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一雜合子植株（Dd）自交時，含有基因d的花粉50%死亡，則自交后代的基因型比例是（ ）

A.1∶1∶1B.1∶2∶1C.2∶3∶1D.3∶4∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】他發(fā)表了科學巨著《物種起源》，提出“物競天擇，適者生存”的生物進化理論。他是

A.法拉第

B.巴斯德

C.達爾文

D.愛迪生

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