【題目】取某種植物幼莖等長(zhǎng)切段若干(無(wú)芽和無(wú)葉)均分為四組，a組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中(其中有高濃度、低濃度和最適濃度)，培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如下圖所示。下列說法不正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中以消除莖內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明三種濃度的生長(zhǎng)素均能促進(jìn)切段的生長(zhǎng)

C. d組切段伸長(zhǎng)最多，說明d組使用了最適濃度的生長(zhǎng)素溶液

D. b組切段伸長(zhǎng)最少，說明b組使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液

【答案】D

【解析】由于植物幼莖本身含有植物激素，所以實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將切段放入蒸餾水中浸泡以消除切段內(nèi)原有激素的影響，A項(xiàng)正確；根據(jù)圖示分析可知，bcd組切段的平均長(zhǎng)度都比a組的長(zhǎng)，說明3種濃度生長(zhǎng)素均能促進(jìn)切段的伸長(zhǎng)，B項(xiàng)正確；d組伸長(zhǎng)最多，說明d組使用的是最適濃度生長(zhǎng)素溶液，促進(jìn)作用最大，C項(xiàng)正確；b組切段伸長(zhǎng)最少，說明b組可能是使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液，也可能是使用了低濃度生長(zhǎng)素溶液，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某鏈狀DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出下列圖中序號(hào)所代表結(jié)構(gòu)的中文名稱：①______________ ⑧______________________。

（2）該DNA分子應(yīng)有________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，如果將無(wú)標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則圖中所示的________________(填圖中序號(hào))中可測(cè)到15N。

（3）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為________________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖①—⑤用某種方法在相差顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合（2n=24）某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖中細(xì)胞分裂時(shí)序排序?yàn)棰佟?/span>→③→②→④

B.圖②細(xì)胞中沒有姐妹染色單體

C.圖⑤細(xì)胞中同源染色體正在分離

D.圖③中同源染色體聯(lián)會(huì)并發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，①-⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)可表明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可擴(kuò)散到瓊脂塊中

B. ④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)

C. 若在單側(cè)光照射下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D. 設(shè)置⑤和⑥的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蒿素是最有效的抗瘧疾藥物，但野生黃花蒿青蒿素產(chǎn)量低，為緩解青蒿素供應(yīng)不足的狀況，科學(xué)家將tms基因和tmr基因?qū)朦S花蒿的愈傷組織從而獲得了黃花蒿的冠癭組織，改造過程用到的部分結(jié)構(gòu)如圖。

（1）科學(xué)家將目的基因?qū)朦S花蒿愈傷組織細(xì)胞的常用方法是_____________________。

（2）圖中結(jié)構(gòu)P、T是基因成功轉(zhuǎn)錄的保證，其中結(jié)構(gòu)P的作用是_______________________。為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，并將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái)，圖中還缺少的結(jié)構(gòu)是________________________________。

（3）在獲得轉(zhuǎn)基因的冠癭組織過程中，__________________________是核心步驟，在具體操作中常常使用兩種能產(chǎn)生不同黏性末端的限制酶對(duì)目的基因和運(yùn)載體的兩端分別進(jìn)行切割，這樣做的好處是_________________________________________。

（4）T-DNA的作用是可以使________________________，并插入到植物細(xì)胞中染色體的DNA上，要檢測(cè)目的基因是否插入到冠癭組織細(xì)胞的染色體DNA上，可采用________技術(shù)。

（5）與愈傷組織相比，冠癭組織的生長(zhǎng)速度更快，原因可能是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某夫婦所生四個(gè)孩子的基因型為RRLL、Rrll、RRll和rrLL。則這對(duì)夫婦的基因型是（ ）

A.RrLl和RrLlB.RRLl和RRLl

C.RrLL和RrLlD.rrll和rrLL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】茶一般用茶樹的頂芽和幼葉制成。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題

(1)采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是________________________。

(2)茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________________；從圖中所示知，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類一是用___________________處理插條，作為空白對(duì)照；二是用____________處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹插條生根具有___________ (填“抑制”或“促進(jìn)”)作用。

③若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在_________ppm。

④用三十烷醇處理茶樹插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度________，所需處理時(shí)間___________；并且最好在_________和_________的地方進(jìn)行處理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某遺傳病是一種單基因遺傳病，在某地區(qū)自然人群中，該病在男性群體中的發(fā)病率為。下圖是該地區(qū)兩個(gè)有一定關(guān)系的家庭的有關(guān)該遺傳病的遺傳系譜圖，其中6號(hào)個(gè)體不攜帶該病致病基因。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.9號(hào)個(gè)體攜帶的該病致病基因來(lái)源于2號(hào)個(gè)體

B.針對(duì)該遺傳病，系譜圖中1、4、5號(hào)個(gè)體都是雜合子

C.若5、6號(hào)個(gè)體再生一個(gè)孩子，則該孩子表現(xiàn)正常且攜帶該病致病基因的概率是

D.8號(hào)個(gè)體與該地區(qū)表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患病孩子的概率是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用形成有機(jī)物，需要下列哪種環(huán)境條件（　�。�
A.具有NH3和無(wú)O2
B.具有HNO3和無(wú)O2
C.具有HNO3和O2
D.具有NH3和O2

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