【題目】下列三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是 （ ）

A. 互利共生、競爭、捕食 B. 互利共生、捕食、競爭

C. 競爭、互利共生、捕食 D. 捕食、競爭、互利共生

【答案】B

【解析】

共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利，數(shù)量曲線呈平行關(guān)系。捕食關(guān)系中兩種生物個體數(shù)量的變化是一種生物個體數(shù)量增多（或減少），另一種生物的個體數(shù)亦隨著增多（或減少）。競爭是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象。競爭的結(jié)果往往對一方不利，甚至?xí)幌麥纭?/span>

甲中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關(guān)系；乙中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系；丙中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的數(shù)量變化，屬于競爭關(guān)系。綜上所述，B正確，A、C、D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞分化的敘述，不正確的是

A.細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達

B.高度分化的植物細胞具有全能性

C.細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

D.經(jīng)過細胞分化會形成各種不同的細胞和組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在本實驗中，先用低倍鏡觀察，需要找出

A.成熟區(qū)B.伸長區(qū)C.根冠D.分生區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列日常生活現(xiàn)象中，屬于過敏反應(yīng)的是（ ）

A.接觸花粉引起皮疹B.中暑暈倒

C.喝汽水打嗝D.運動過度肌肉痙攣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溫室效應(yīng)是全球環(huán)境變化研究的熱點問題之一，預(yù)計到下世紀(jì)中后期，大氣CO2濃度將是現(xiàn)在的兩倍。研究人員利用玉米和大豆研究CO2濃度倍增對植物光合作用的影響，結(jié)果如下表�；卮鹣铝袉栴}：

注：水分利用效率=凈光合速率／蒸騰速率

(1)兩種植物葉肉細胞的細胞器中能夠消耗水并伴隨ATP生成的部位是__________。

(2)在CO2濃度倍增條件下，玉米和大豆的凈光合速率均升高，可能的原因是___________。

(3)凈光合速率提高和蒸騰速率降低均會使水分利用效率升高，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析玉米和大豆水分利用效率升高的原因_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某健康人進食后30分鐘到1小時期間，血液中胰島素和胰高血糖素含量可能發(fā)生的變化是（ ）

A.胰島素下降B.胰島素上升C.胰高血糖素上升D.胰高血糖素下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將盆栽的玫瑰放在窗臺上，一段時間后，玫瑰的枝條向窗外彎曲，其原因是（ ）

A.植物具有向光性B.植物具有向地性

C.室內(nèi)外的光照強度不同D.光照使枝條兩側(cè)生長素分布不均勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述，錯誤的是

A. 信息傳遞不只發(fā)生在生物之間

B. 信息傳遞的方向只能從低營養(yǎng)級到高營養(yǎng)級

C. 雄性孔雀的開屏屬于行為信息

D. 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物的細胞中，組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種（）
A.5、2、8
B.4、2、2
C.5、2、2
D.4、4、8

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