【題目】如圖是距大陸同等距離的大小島嶼物種數(shù)目變化的研究結(jié)果。回答下列問題:

(1)島嶼群落研究首先要分析群落的______。土壤中小動(dòng)物的豐富度采用______調(diào)查。

(2)島嶼上物種數(shù)目因受陸地遷入和島嶼上物種滅亡影響而不斷變等病癥患者不適合化,遷入率和滅亡率曲線的交點(diǎn)表示島嶼上物種數(shù)目達(dá)到______。圖示表明島嶼上物種數(shù)目與面積的關(guān)系是______;受此啟發(fā),增大自然保護(hù)區(qū)(陸地中“島”)抵抗力穩(wěn)定性的措施是______。

(3)對(duì)甲、乙兩個(gè)新遷入的物種的種群數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查,計(jì)算其λ值(λ=當(dāng)年末種群數(shù)量/前一年末種群數(shù)量),結(jié)果如表。

時(shí)間

第一年

第二年

第三年

第四年

甲種群λ值

2

2

2

2

乙種群λ值

1.7

2.3

1.5

0.3

從表中可推知,甲種群4年來的數(shù)量增長(zhǎng)曲線為______型。若N0表示種群起始數(shù)量,Nt表示t年末種群數(shù)量,則甲種群數(shù)量的數(shù)學(xué)模型表示為______。甲、乙的種間關(guān)系最可能是______。

【答案】物種組成 取樣器取樣法 相對(duì)平衡 島嶼面積越大,島嶼上物種數(shù)目越多 適當(dāng)增大保護(hù)區(qū)的面積 J Nt=N0×2t 競(jìng)爭(zhēng)

【解析】

1、群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。

2、豐富度指群落中物種數(shù)目的多少。

(1)不同群落之間最主要的區(qū)別在于物種組成的不同,所以島嶼群落研究首先要分析群落的物種組成。土壤中小動(dòng)物的豐富度采用取樣器取樣法調(diào)查。

(2)遷入率和滅亡率曲線的交點(diǎn)表示島嶼上物種數(shù)目達(dá)到相對(duì)平衡。圖示表明島嶼上物種數(shù)目與面積的關(guān)系是島嶼面積越大,島嶼上物種數(shù)目越多;受此啟發(fā),增大自然保護(hù)區(qū)抵抗力穩(wěn)定性的措施是適當(dāng)增大保護(hù)區(qū)的面積。

(3)從表中可推知,甲種群4年來λ=2,故其數(shù)量增長(zhǎng)曲線為J型。若N0表示種群起始數(shù)量,Nt表示t年末種群數(shù)量,則甲種群數(shù)量的數(shù)學(xué)模型表示為Nt=N0×2t。甲、乙的種間關(guān)系最可能是競(jìng)爭(zhēng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鯨死亡后會(huì)沉入海底,俗稱“鯨落”!蚌L落”后期會(huì)形成一個(gè)以厭氧菌和硫細(xì)菌等為主體的生態(tài)系統(tǒng)。厭氧菌以“鯨落”肌肉中的脂肪為食,同時(shí)產(chǎn)生一些硫化氫等硫化物。硫細(xì)菌將硫化物氧化成硫酸鹽,并以該過程中釋放的能量合成有機(jī)物。請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中一般都會(huì)含有水、無機(jī)鹽、氮源和碳源,培養(yǎng)“鯨落”群落中厭氧菌的碳源必須是______________。要培養(yǎng)硫細(xì)菌,培養(yǎng)基中的成分需要特殊配制,主要體現(xiàn)在_________________________,這種培養(yǎng)基可以用來專一性培養(yǎng)硫細(xì)菌,所以稱為__________________培養(yǎng)基。

(2)在分離“鯨落”中的微生物時(shí)要制備固體培養(yǎng)基,在倒平板操作后,將平板倒置,這樣做的目的是______

(3)科學(xué)家欲研究死鯨的遺傳屬性,在“鯨落”中提取到了死鯨的DNA,然后可以用________技術(shù)對(duì)其DNA進(jìn)行擴(kuò)增,在擴(kuò)增死鯨DNA的過程中,除了要加入死鯨的DNA作模板外,還需要加入_________________________(至少答兩種)等物質(zhì)。

(4)為了研究“鯨落”中含有微生物的情況,需將“鯨落”提取物加水稀釋,然后將稀釋水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),這種方法稱為_______________________。下面所示的四種菌落分布情況中,不可能由該方法得到的是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2和釋放量和O2吸收量的變化(以葡萄糖為呼吸底物)。下列相關(guān)敘述不正確的是(

A.氧濃度為a時(shí),不適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí),釋放能量多于有氧呼吸

C.氧濃度為c時(shí),無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的15

D.氧濃度為d時(shí),呼吸作用的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。請(qǐng)回答:

1)細(xì)胞有氧呼吸第二個(gè)階段的產(chǎn)物有_____________________;細(xì)胞有氧呼吸生成H2O的場(chǎng)所是_________________,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知____點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有_______作用,其中_____ mmol·L1KNO3溶液作用效果最好。

3)根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說明。_______(填不能),原因是: _____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖,若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群,下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A. 甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖 (a)所示為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔,(b)城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)倒金字塔,以下解釋不符合客觀事實(shí)的是 (  )

A. 組成(a)(b)生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物因素是生產(chǎn)者和分解者

B. 流經(jīng)(a)(b)生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是(a)(b)生態(tài)系統(tǒng)中的植物所固定的太陽能

C. (b)生態(tài)系統(tǒng)可以對(duì)(a)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響

D. 人類活動(dòng)對(duì)(a)(b)生態(tài)系統(tǒng)均產(chǎn)生影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列生態(tài)學(xué)相關(guān)問題問題:

(1)圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,若乙表示化石燃料,圖中還缺少一個(gè)重要的過程,請(qǐng)用文字和箭頭形式書寫出來________。因二氧化碳等溫室氣體的大量排放,形成溫室效應(yīng),導(dǎo)致氣溫升高,為緩解溫室效應(yīng)可采取的措施有_______________________________(答出兩條即可)。

(2)下圖為人工創(chuàng)建的一個(gè)簡(jiǎn)易生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

①農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害,若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是______________。從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是__________________。

②經(jīng)調(diào)查,該農(nóng)田中的某種植物第一年的種群數(shù)量為N0,而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加1.6倍,則在此條件下繁殖2次以后,該植物的種群數(shù)量為________

③實(shí)際種植中,通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析,其原因是________________________________。

④該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由________條食物鏈(捕食鏈)構(gòu)成。

⑤經(jīng)調(diào)查,農(nóng)作物和雞的部分能量值(單位:105KJ)如下表。

凈同化量

呼吸消耗量

流向分解者

未利用

農(nóng)作物

110

75

21

58

7

10

1

3

據(jù)上表分析可知,農(nóng)作物固定的太陽能為_________,人從該系統(tǒng)中獲取的能量是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了?為此,有人做了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:將生長(zhǎng)狀況相同的同種植物胚芽鞘尖端切下來,放在等體積瓊脂切塊上(分別記作1、2),分別置于黑暗中和單側(cè)光下一段時(shí)間。然后,取下瓊脂塊,分別放在切除尖端的胚芽鞘一側(cè),過一段時(shí)間之后,同時(shí)觀察并測(cè)量胚芽鞘彎曲度(分別用α1和α2表示),實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:α12。

實(shí)驗(yàn)二:用生長(zhǎng)素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘,使其分割為向光側(cè)和背光側(cè)兩等分,再用與實(shí)驗(yàn)一相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:α31;α42。

請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,分析回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果表明:_______________________。

(2)實(shí)驗(yàn)二探究的問題是:______________________________________________。

(3)結(jié)合題干中實(shí)驗(yàn)的目的,進(jìn)一步完成實(shí)驗(yàn)三:

①探究的問題是:__________________________________。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):繪出玻璃片的插入位置,并標(biāo)注實(shí)驗(yàn)條件。____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為反射弧的局部示意圖,在A點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則能檢測(cè)到電位變化的是( 。

A. ①②B. ①③C. ②③D. ①②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案