種群密度的取樣調(diào)查實(shí)驗(yàn)的主要目的是


  1. A.
    測(cè)定當(dāng)?shù)仄压⒌膶?shí)際種群密度
  2. B.
    初步學(xué)會(huì)種群密度的取樣調(diào)查的方法
  3. C.
    根據(jù)當(dāng)?shù)啬澄锓N的種群密度推斷當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)情況
  4. D.
    通過(guò)調(diào)查，加深對(duì)種群密度概念的理解
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省普寧市建新中學(xué)高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：綜合題

探究實(shí)驗(yàn)：
A、（6分)種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異。

(1)植物——樣方法。某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，右圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目
是    株。樣方大小一定相同嗎？    為什么？                                        。
(2)動(dòng)物——標(biāo)志重捕法。在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)約為                   ；
下列不屬于標(biāo)志重捕法應(yīng)用應(yīng)具備的條件的是（  ）
A. 標(biāo)志個(gè)體釋放后應(yīng)與其他個(gè)體均勻混合
B. 標(biāo)志方法不傷害動(dòng)物和影響動(dòng)物行為
C. 研究區(qū)域相對(duì)封閉，沒有個(gè)體遷入和遷出
D. 個(gè)體間相互交配和繁殖的機(jī)會(huì)均等
(3)細(xì)菌——顯微記數(shù)法。
B、（10分)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可抑制植物生長(zhǎng)。原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶(含鐵蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解為3­亞甲基氧化吲哚(不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng))。為驗(yàn)證紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。
一、材料用具：
燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
二、實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B、C、D。
(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液，C和D燒杯中加入                 。
(3) 先取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成四組，分別放在A～D 4組燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。
(4)給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D________________光照，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b、c、d。
(6)將a～d含生長(zhǎng)素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(分組號(hào)標(biāo)記為①～⑥，如下圖)，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

三、實(shí)驗(yàn)分析：
(1)請(qǐng)預(yù)測(cè)上圖中第①、④組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況：①_____     ___，④__      ______。
(2)上圖中第____    ____組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況可證明紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源：陜西省普通高等學(xué)校2010年高考第四次適應(yīng)性訓(xùn)練（理綜生物）試題 題型：綜合題

（12分）夏季校園的淺水池塘中均勻分布著開黃花（完全花，有雌蕊和雄蕊）的多年生草本植物水毛茛，它的葉裸露在空氣中的呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀；水毛茛全株有毒，為一般魚類等水生動(dòng)物所不食。生物小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查和科學(xué)計(jì)算，他們共放了X尾小金魚，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量。
（1）運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，分析他們是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算小金魚數(shù)量的？
A．進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛的種群密度的取樣調(diào)查，計(jì)算出水毛茛的總生物量；
B．__________________________________________________________________；
C．__________________________________________________________________。
（2）為了快速增加水毛茛的種群數(shù)量，生物小組的同學(xué)用其絲狀葉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，一次獲得1500株幼苗。組織培養(yǎng)應(yīng)使用___________（液體∕固體）培養(yǎng)基；幼苗的葉為___________，這一現(xiàn)象說(shuō)明_______________________________________。
（3）次年夏季，發(fā)現(xiàn)眾多開黃花的水毛茛中有一枝開的是白花，經(jīng)請(qǐng)教專家確定為控制花色的基因發(fā)生突變，產(chǎn)生了等位基因。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)可行的植物雜交育種實(shí)驗(yàn)（用遺傳圖解和必要的文字表示），以獲得能穩(wěn)定遺傳的白花水毛茛（代表基因型的字母自設(shè)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省六校高三2月聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.（14分）植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響，圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況。

（1）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍___。

（2）從圖乙可以看出___________對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是                。

（3）油菜內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用，被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”�，F(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長(zhǎng)，但不知其作用是否具有兩重性，請(qǐng)用所給材料對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)材料：株高相同的芹菜幼苗，高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將株高相同的芹菜幼苗均分為若干組；

②_______________________________________________________________________；

③_______________________________________________________________________；

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量芹菜株高。

預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論：

 

 

___________。

Ⅱ.（12分）夏季校園的淺水池塘中均勻分布著開黃花（完全花，有雌蕊和雄蕊）的多年生草本植物水毛茛，它的葉裸露在空氣中的呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀；水毛茛全株有毒，為一般魚類等水生動(dòng)物所不食。生物小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查和科學(xué)計(jì)算，他們共放了X尾小金魚，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量(能量傳遞效率為10%~20%)。

（1）運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，分析他們是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算小金魚數(shù)量的？

A．進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛的種群密度的取樣調(diào)查，計(jì)算出水毛茛的總生物量；

B．__________________________________________________________________；

C．__________________________________________________________________。

（2）為了快速增加水毛茛的種群數(shù)量，生物小組的同學(xué)用其絲狀葉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，一次獲得1500株幼苗。組織培養(yǎng)應(yīng)使用___________（液體∕固體）培養(yǎng)基；幼苗的葉為___________，這一現(xiàn)象說(shuō)明_______________________________________。

（3）次年夏季，發(fā)現(xiàn)眾多開黃花的水毛茛中有一枝開的是白花，經(jīng)請(qǐng)教專家確定為控制花色的基因發(fā)生突變，產(chǎn)生了等位基因。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)可行的植物雜交育種實(shí)驗(yàn)（用遺傳圖解和必要的文字表示），以獲得能穩(wěn)定遺傳的白花水毛茛（代表基因型的字母自設(shè)）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試（理綜）生物部分 題型：選擇題

下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中，操作順序正確的是（    ）

A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)：取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察

B．蒲公英種群密度的取樣調(diào)查：確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度

C．制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)：洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下

D．溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)：取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察

 

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