(2009年南通調(diào)研)右圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A．此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5

C．圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有3、5、6

D．此圖若表示蛔蟲細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5

B


解析:

根尖分生區(qū)細(xì)胞一般無液泡，更無見光的葉肉細(xì)胞才有的葉綠體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修一生物技術(shù)實(shí)踐專題 題型：綜合題

(2009年南通調(diào)研)某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究，操作如下：某年1月4日下午選取1、2、3號(hào)三只相同的泡菜壇，在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6 kg，再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中。封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量作為對照，后來定時(shí)測定，結(jié)果見下圖。請問：

(1)在腌制過程中，會(huì)出現(xiàn)壇中溶液量增加，這是由于
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(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，可知在腌制過程中的第________天，泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值，若要食用，至少要在腌制后的第________天比較好。
(3)該小組對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法是否合理？
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原因是
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(4)為了降低亞硝酸鹽含量，泡菜加工過程中可以采取什么措施？請簡要談一下你的想法。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：選修一生物技術(shù)實(shí)踐專題 題型：綜合題

(2009年南通調(diào)研)某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究，操作如下：某年1月4日下午選取1、2、3號(hào)三只相同的泡菜壇，在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6 kg，再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中。封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量作為對照，后來定時(shí)測定，結(jié)果見下圖。請問：

(1)在腌制過程中，會(huì)出現(xiàn)壇中溶液量增加，這是由于

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(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，可知在腌制過程中的第________天，泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值，若要食用，至少要在腌制后的第________天比較好。

(3)該小組對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法是否合理？

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原因是

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(4)為了降低亞硝酸鹽含量，泡菜加工過程中可以采取什么措施？請簡要談一下你的想法。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測：第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型：選擇題

(2009年南通調(diào)研)右圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是(　　)

A．此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B．若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為2、5

C．圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)只有3、5、6

D．此圖若表示蛔蟲細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)只有1、2、5

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

(2009年南通調(diào)研)某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究，操作如下：某年1月4日下午選取1、2、3號(hào)三只相同的泡菜壇，在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6 kg，再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環(huán)境中。封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量作為對照，后來定時(shí)測定，結(jié)果見下圖。請問：

(1)在腌制過程中，會(huì)出現(xiàn)壇中溶液量增加，這是由于

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(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，可知在腌制過程中的第________天，泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值，若要食用，至少要在腌制后的第________天比較好。

(3)該小組對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法是否合理？

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原因是

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(4)為了降低亞硝酸鹽含量，泡菜加工過程中可以采取什么措施？請簡要談一下你的想法。

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