I.(每空1分,共l0分)右圖是植物體細胞雜交過程示意圖。據圖分析回答:
(1)圖中的④過程是____,目前最常用的方法是____。
(2)②過程的發(fā)生,常用的化學方法是用____誘導,該過程依賴細胞膜的結構特點是:________。
(3)融合成功的標志是____,該結構的產生與細胞內____(細胞器)有關。
(4)③和④過程是一個 和 的過程,在該過程中,細胞分裂的主要方式是________。
(5)植物體細胞雜交技術的意義在于: ,大大擴展了可用于雜交的親本組合范圍。
II.(每空2分,共12分)現有一種植物的種子,不知道它的萌發(fā)過程是否與光照有關。下面是探究此問題的實驗。
(1)體提出的假設是: 。
實驗材料和用品:數量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。
實驗方案:
①向兩組培養(yǎng)皿中倒入適量的水,每組培養(yǎng)皿中放入100粒種子。
②將一組置于____環(huán)境中,另一組置于____環(huán)境中。培養(yǎng)過程滿足種子萌發(fā)所需的其它條件相同且適宜。
③數日后,分別統(tǒng)計兩組處理中萌發(fā)種子的數照,并計算出各皂的發(fā)芽率。
(2)你預期(期望得到)的實驗結果是;
(3)若兩組的發(fā)芽率無明顯差異,你的實驗結論是: 。
(4)若兩組的發(fā)芽率差異很顯著(或一組絕大部分萌發(fā),另一組未萌發(fā)),你的實驗結論是: 。
科目:高中生物 來源:2011--2012學年浙江北侖中學度第一學期八校聯考高三生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共9分)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題:
(1)一個圖1所示的質粒分子經Sma Ⅰ切割后有 個游離的磷酸基團,若用EcoR I切割圖2所示外源DNA,可得 個DNA片段。
(2)若對圖中質粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩(wěn)定性越 ,原因是 。
(3)用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。
(5)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測。
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科目:高中生物 來源:2011--2012學年浙江北侖中學度第一學期八校聯考高三生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共9分)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。請回答下列問題:
(1)一個圖1所示的質粒分子經Sma Ⅰ切割后有 個游離的磷酸基團,若用EcoR I切割圖2所示外源DNA,可得 個DNA片段。
(2)若對圖中質粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩(wěn)定性越 ,原因是 。
(3)用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。
(5)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測。
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