下圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是


  1. A.
    乙圖中細(xì)胞可能會發(fā)生非同源染色體自由組合
  2. B.
    圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂
  3. C.
    由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物
  4. D.
    丙圖細(xì)胞的分裂時期與圖1的D E段相吻合
D
試題分析：根據(jù)染色體的行為可知，甲處于有絲分裂后期，乙處于減數(shù)第一次分裂后期，丙處于減數(shù)第二次分裂中期，因此該生物是雌性個體，故C正確；由于乙處于減數(shù)第一次分裂后期，因此可以發(fā)生非同源染色體自由組合，故A正確；圖1表示每條染色體的DNA含量變化，CD段每條染色體的DNA含量減半，因此說明著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開，故B正確；圖1中的DE段表示每條染色體上只有1個DNA分子，說明此時的細(xì)胞中沒有染色單體，故D錯。
考點(diǎn)：本題主要考查細(xì)胞分裂過程，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)英國《獨(dú)立報》2010年7月19日報道，美國研究人員研發(fā)出一種新式“貼布疫苗”，它由數(shù)百個微型針構(gòu)成，像創(chuàng)可貼一樣，當(dāng)貼在皮膚上時，微型針就會滲透進(jìn)皮膚外層并且溶解，同時釋放出一定劑量的流感疫苗。疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）用一定濃度的福爾馬林或其他生物試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗，請解釋為什么不能用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗？

（2）DNA疫苗是目前正在開發(fā)的最有潛力的疫苗之一。DNA疫苗注射后，能在接種者體內(nèi)表達(dá)出               。

（3）某人已接種過針對某病毒的疫苗，用簡單的圖示表示該病毒入侵后，此人體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生體液免疫作用的主要過程。

（4）艾滋病是由HIV所引起的          。HIV是一種RNA病毒，能夠侵入和隱藏在人體     細(xì)胞內(nèi)部，并嵌入染色體，隨人體基因一起復(fù)制，因而難以研制出能有效抵抗HIV的疫苗。研究發(fā)現(xiàn)，在少數(shù)情況下，感染HIV的人會許多年沒有沒有明顯的癥狀，這一發(fā)現(xiàn)表明HIV雖然侵入了人體，但在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)可能沒有復(fù)制，而是處于靜息狀態(tài)，這提示我們可以從何處著手研究艾滋病的防治方法？

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖表示某哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動。請據(jù)圖回答下列問題。
（1）該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是      ，圖中細(xì)胞存在同源染色體的是        （填字母序號），存在四個染色體組的細(xì)胞是             （填字母序號）。
（2）正常情況下會發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是             （填字母序號）。
（3）細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上不同的根本原因是兩種細(xì)胞內(nèi)        (物質(zhì))不相同。
（4）圖示細(xì)胞的生理活動中，發(fā)生可遺傳變異的類型有                   （寫一種即可）。
（5）若細(xì)胞a的基因型是AaXBXb，在減數(shù)第一次分裂過程中只有性染色體沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型可能是                  。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）該生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)是       ，圖中細(xì)胞存在同源染色體的是         （填字母序號），存在四個染色體組的細(xì)胞是              （填字母序號）。

（2）正常情況下會發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是              （填字母序號）。

（3）細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上不同的根本原因是兩種細(xì)胞內(nèi)         (物質(zhì))不相同。

（4）圖示細(xì)胞的生理活動中，發(fā)生可遺傳變異的類型有                    （寫一種即可）。

（5）若細(xì)胞a的基因型是AaXBXb，在減數(shù)第一次分裂過程中只有性染色體沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型可能是                   。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示某一探究活動的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)分為若干組，各組植株大小、生長狀況等基本相似。假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時植物的呼吸速率不變。請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，回答問題：

組別

實(shí)驗(yàn)條件（25℃）

液滴移動

（mm/h）

光照（Lux）

CO2（%）

……

……

……

……

6

800

0.03

右移60

7

1000

0.03

右移90

8

1000

0.05

右移112

9

1500

0.05

右移112

10

1500

0.03

右移90

……

……

……

……

⑴該探究實(shí)驗(yàn)中，自變量是____________________________。

⑵下圖表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)。請根據(jù)圖示分析回答：

實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移，是由于A圖所示的_____________速率大于B圖所示的______________速率造成的。

⑶根據(jù)表中第______________組的數(shù)據(jù)，可以得出如下結(jié)論：在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下，光照強(qiáng)度增大到_________Lux時，大豆幼苗的光合作用速率不再增加。

⑷大豆幼苗在生長過程中，體內(nèi)有許多生物化學(xué)反應(yīng)都需要水的參與，請列舉其中的一個例子（用反應(yīng)式呈現(xiàn)）：______________________。根據(jù)上表數(shù)據(jù)，提示我們在大田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取_______________等措施來提高農(nóng)作物的光合作用速率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示某一探究活動的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)分為若干組，各組植株大小、生長狀況等基本相似。假設(shè)實(shí)驗(yàn)溫度保持在25℃時植物的呼吸速率不變。請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，回答問題：

組別

實(shí)驗(yàn)條件（25℃）

液滴移動

（mm/h）

光照（Lux）

CO2（%）

……

……

……

……

6

800

0.03

右移60

7

1000

0.03

右移90

8

1000

0.05

右移112

9

1500

0.05

右移112

10

1500

0.03

右移90

……

……

……

……

⑴該探究實(shí)驗(yàn)中，自變量是____________________________。

⑵下圖表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)。請根據(jù)圖示分析回答：

實(shí)驗(yàn)中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移，是由于A圖所示的_____________速率大于B圖所示的______________速率造成的。

⑶根據(jù)表中第______________組的數(shù)據(jù)，可以得出如下結(jié)論：在該實(shí)驗(yàn)的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下，光照強(qiáng)度增大到_________Lux時，大豆幼苗的光合作用速率不再增加。

⑷大豆幼苗在生長過程中，體內(nèi)有許多生物化學(xué)反應(yīng)都需要水的參與，請列舉其中的一個例子（用反應(yīng)式呈現(xiàn)）：______________________。根據(jù)上表數(shù)據(jù)，提示我們在大田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取_______________等措施來提高農(nóng)作物的光合作用速率。

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