【題目】下圖是科學(xué)家制備H7N9禽流感病毒的抗體過程的示意圖。回答下列問題:

1)在制備單克隆抗體的過程中,主要運用了____ ___技術(shù)。

2A細(xì)胞是小鼠的骨髓瘤細(xì)胞,則B細(xì)胞是取自 ___的細(xì)胞。融合的C細(xì)胞先用選擇培養(yǎng)基進行篩選,再進行____,以得到足夠數(shù)量的符合要求的單核核雜交瘤細(xì)胞。

3)獲得單抗除采用此方法外,還可以運用基因工程技術(shù),構(gòu)建人——鼠基因的重組質(zhì)粒,如果小鼠的 ___不可識別人的目的基因結(jié)合位點,則需在目的基因表達載體上額外添加____,從而達到目的。

4)每年的24日是世界癌癥日,肺癌又是腫瘤的第一殺手;熓侵赣没瘜W(xué)藥物殺滅癌細(xì)胞達到治療目的,但它的副作用較大,科學(xué)工作者正在研究治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”是 _____。

【答案】動物細(xì)胞培養(yǎng) 動物細(xì)胞融合 感染H7N9病毒的動物或人 克隆化培養(yǎng)和抗體檢測 RNA聚合酶 啟動子 單克隆抗體+抗癌藥物

【解析】

1、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進行抗體檢測,篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體。

2、兩次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群。

3、雜交瘤細(xì)胞的特點:既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體。

4、生物導(dǎo)彈:單克隆抗體+放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素,借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞,在原位殺死癌細(xì)胞。療效高,副作用小,位置準(zhǔn)確。

1)在制備單克隆抗體的過程中,主要運用了動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合技術(shù)。

2A細(xì)胞是小鼠的骨髓瘤細(xì)胞,則B細(xì)胞是取自感染H7N9病毒的動物或人的細(xì)胞。融合的C細(xì)胞先用選擇培養(yǎng)基進行篩選,再進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,以得到足夠數(shù)量的符合要求的單核核雜交瘤細(xì)胞。

3)運用基因工程技術(shù),構(gòu)建人——鼠基因的重組質(zhì)粒時,如果小鼠的RNA聚合酶不可識別人的目的基因結(jié)合位點,則需在目的基因表達載體上額外添加啟動子,從而達到目的。

4)治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”是單克隆抗體+抗癌藥物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖判斷下列說法正確的是( )

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B. 能特異性識別抗原的細(xì)胞有ab、c、d、f

C. HIV侵入人體對⑤⑥尤其是對有破壞作用

D. 細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸過敏原時

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究不同施氮水平對大蒜光合作用的影響,以“民樂紫皮”大蒜為試材,采用盆栽試驗,做了下列實驗:選擇大小一致的大蒜種球移入盆內(nèi),在充足供水條件下培養(yǎng),每盆5株。出苗10d后,分別施不同量的氮肥。對照CK0g/)、低氮N11g/)、中氮N2、N32、3g/)和高氮N66g/),所用氮肥為尿素,一次性施入,每組處理設(shè)3次重復(fù)。60d后,測定葉綠素含量、凈光合速率,結(jié)果如下。請回答:

處理

葉綠素含量(mg/gFW

類胡蘿卜素含量(mg/gFW

CK

0.726

0.443

N1

0.786

0.475

N2

0.885

0.481

N3

1.140

0.756

N6

0.891

0.449

1)實驗中每組設(shè)置3次重復(fù)的目的是______。

2)測定葉綠體中色素含量時,可以用______進行提取。N3處理組與對照組相比,葉綠素總量的提高幅度為______%。表中結(jié)果表明,______有利于提高大蒜葉綠素含量,促進光合作用。

3)實驗中測定大蒜的凈光合速率時,選擇在晴天930~1100進行,因為此時______。結(jié)果表明,大蒜葉片光合速率隨著施氮量的增加呈______的趨勢。

4)氮素影響植物葉綠素的合成,直接影響光合作用的______反應(yīng),氮素還能影響與光合作用有關(guān)的酶的合成,從而影響光合作用______反應(yīng)的進行。

5)已知單獨增施鉀肥也能提高光合作用速率。在上述研究基礎(chǔ)上,需要研究同時增施鉀肥和氮肥是否比單獨增施氮肥和鉀肥對光合作用促進作用更強,應(yīng)至少設(shè)計______組實驗。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的部分途徑示意圖,其中XY、MN代表物質(zhì)。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.X代表葡萄糖

B.Y代表丙酮酸

C.M代表酒精和二氧化碳

D.N代表水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物控制花色遺傳的基因及代謝途徑如圖所示,AaBb為顯性,無突變。實驗一:用一株紫花植株(親本)自花傳粉,得到足夠多的子代(Fl),表現(xiàn)型及比例為:紫:白:藍(lán)=943;卮鹣铝袉栴}:

1)甲、乙同學(xué)均判斷該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律,甲的依據(jù)是控制花色的兩對基因位于非同源染色體上;乙的依據(jù)是實驗一中子代表現(xiàn)型及比例為:紫:白:藍(lán)=943。請完善有關(guān)內(nèi)容:

①實驗一中親本植株的基因型是_____。

②甲的依據(jù)更有說服力,原因是甲的依據(jù)是自由組合的實質(zhì),而乙的依據(jù)是自由組合的現(xiàn)象。

③乙同學(xué)為了提高證據(jù)的效力,進行了實驗二:讓實驗一 F1中的全部紫花植株自花傳粉,單株收獲種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個F2株系,觀察多個這樣的F2株系:如果F2株系中,有1/9的株系只有紫花植株,有____的株系有紫花植株和藍(lán)花植株,有2/9的株系有____,有 ___,就可以與實驗一相互應(yīng)證。

2)該植物花色的遺傳,說明了基因 ___,進而控制生物的性狀。研究表明,重金屬離子X被該植物吸收后易與酶B結(jié)合而致其失活,則在含X的土壤中生長的藍(lán)花植株的基因型共有 ___種。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究某植物的光合特性,研究人員測定了植物A在光、暗條件下的CO2吸收速率,結(jié)果如下圖。下列分析不正確的是(

A.在有光條件下,植物A與一般植物相同,細(xì)胞吸收的CO2被固定為三碳化合物

B.在黑暗條件下,植物A與一般植物不同,暗期植物對CO2吸收總量始終大于零

C.在有光和無光的條件下,植物A細(xì)胞中所合成的ATP均能用于CO2的固定和還原合成有機物

D.若植物A中酸性物質(zhì)在暗期上升,光期下降,推測CO2能夠在暗期轉(zhuǎn)化為酸性物質(zhì)儲存起來,在光期釋放出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為一個細(xì)胞周期中RNA相對含量的變化。下列分析正確的是(

A.2中出現(xiàn)兩個高峰主要是因為轉(zhuǎn)運氨基酸的tRNA增多

B.2中分裂期RNA含量低,原因之一是染色質(zhì)高度螺旋化

C.圖中兩基因發(fā)生轉(zhuǎn)錄時,模板鏈都與DNA聚合酶發(fā)生結(jié)合

D.1中的核孔是細(xì)胞中各種大分子進出以及信息交流的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某高等生物體(2n)中細(xì)胞M經(jīng)分裂后形成四個細(xì)胞,下圖是四個細(xì)胞的示意圖,相關(guān)敘述正確的是(

A.M在分裂過程中發(fā)生了交叉互換

B.M位于生物體的卵巢中

C.M在分裂過程中發(fā)生了染色體移接

D.①②由不同細(xì)胞分裂來

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于如圖所示過程的敘述,錯誤的是(

A.甲是磷酸,在不同的核苷酸中種類相同

B.乙是五碳糖,在 DNA 中是脫氧核糖,在 RNA 中是核糖

C.丙是含氮堿基,在人體細(xì)胞 DNA 中有 4

D.丁是核苷酸,在一個病毒中有 8

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