【題目】下圖為某種細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項中的變化不會在該種細胞中發(fā)生的是（ ）

A.[H] + O2 → H2O

B.蛋白質(zhì) → 氨基酸

C.ADP + Pi → ATP

D.染色質(zhì) → 染色體

【答案】D

【解析】

圖示細胞為胃腺細胞，為高度分化的細胞，能夠分泌胃液，能進行正常的代謝，但不再具有分裂能力。

A、[H] + O2 → H2O這是有氧呼吸的第三階段，在胃腺細胞中能正常進行的過程，與題意不相符，A錯誤；

B、蛋白質(zhì) → 氨基酸這一過程在活細胞中都能進行，與題意不相符，B錯誤；

C、ADP + Pi → ATP這是合成ATP的過程，該過程在所有的活細胞中都能正常進行，與題意不相符，C錯誤；

D、染色質(zhì) → 染色體這一過程發(fā)生在細胞分裂過程中，而圖示的胃腺細胞為高度分化的細胞不再進行分裂，與題意相符，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示人體內(nèi)部分調(diào)節(jié)示意圖�；卮鹣铝袉栴}：

（1）若抗體1攻擊細胞b可導(dǎo)致血糖居高不下，則圖1中A指的是__________，②所示的生理反應(yīng)除圖示外，還有_____________________________________________。

（2）圖l中甲、乙、丙分別表示___________________________________。

（3）人體內(nèi)環(huán)境中激素D的含量相對穩(wěn)定，主要與_________________________調(diào)節(jié)有關(guān)。

（4）已知激素D具有促進個體發(fā)育的作用，而藥物M（只能用于注射）對激素D具有一定的抑制作用。某興趣小組為了驗證藥物M的作用，利用大小和生理狀態(tài)相同的蝌蚪進行相關(guān)實驗，記錄結(jié)果如圖2所示。若甲組為空白對照組，則乙組和丙組的處理情況為__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究乙醇對人體神經(jīng)行為能力的影響，科研人員選取若干自愿者，等量飲用同一種酒，參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測試標準，測試短時間反應(yīng)時（對簡章信號作出反應(yīng)的最短時間）、視覺保留（對視覺信號記憶的準確數(shù)）和血液中乙醇濃度。以受試者自身未飲酒時為對照，計算能力指數(shù)相對值，結(jié)果如圖所示。請回答下列問題：

（1）測試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說明人體能通過調(diào)節(jié)維持＿＿＿＿＿＿。

（2）隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經(jīng)行為能力指數(shù)相對值明顯降低，可以推測乙醇會＿＿＿＿＿興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時間，從而降低了機體的反應(yīng)速度和判斷能力。

（3）對視覺信號作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過的神經(jīng)中樞位于＿＿＿＿＿＿。

（4）動物實驗顯示，乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合。由此推測乙醇可能影響了興奮在＿＿＿＿＿＿處的傳輸。

（5）凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽覺及手部運動障礙都不能作為測試對象，原因是受試者的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿必須結(jié)構(gòu)完整和功能正常；甲狀腺功能亢進的患者也不宜作為受試者，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，從而干擾測試結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。

（1）_____技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中培養(yǎng)基屬于_____培養(yǎng)基。

（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比。最大的優(yōu)越性是__________。

（4）動物細胞融合除了采用植物細胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用__________。

（5）選出的雜交瘤細胞既具備骨髓瘤細胞的_____特點，又具備淋巴細胞的______特點。

（6）淋巴細胞是由動物體__________中的_________細胞分化、發(fā)育而來。上圖中的某些淋巴細胞是指________。

（7）雜交瘤細胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是讓體色（由基因B/b控制）、眼色（由基因D/d控制）相同的多對某種動物交配，其中雌性的基因型相同，雄性的基因型相同，所得子一代類型及在子一代總數(shù)的比例如表中所示。在體色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能發(fā)育。圖一為該動物細胞中X和Y染色體的結(jié)構(gòu)模式圖，其中I表示X染色體和Y染色體的同源區(qū)域，在該區(qū)域上基因成對存在，Ⅱ-2和Ⅱ-1是非同源區(qū)域，其上分別含有X染色體和Y染色體特有的基因。

請回答下面相關(guān)問題：

（1）由表中實驗結(jié)果推斷性狀可能由X染色體Ⅱ-2區(qū)段上的________基因控制。

（2）若上述推斷正確，則雌、雄親本的基因型分別是__________________。

（3）F1共_____________種基因型，F1的雌性個體中雜合子所占比例為__________。

（4）若讓F1中的黃身紅眼雌性個體與黃身白眼雄性個體雜交，后代中黑身白眼個體所占比例理論上應(yīng)為____________________。

（5）若表中雜交實驗眼色基因位于圖一中的Ⅰ區(qū)段上，則也能得到相同的實驗結(jié)果�，F(xiàn)提供各種純種的該種動物若干，欲通過一次雜交實驗，確定眼色基因是位于Ⅱ-2區(qū)段上還是Ⅰ區(qū)段上。請寫出雜交組合的表現(xiàn)型：________________。

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【題目】能以圖中虛線所示方式切割DNA分子的酶是

A. DNA 切割酶 B. DNA 聚合酶 C. 解旋酶 D. 限制酶

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【題目】有學生探究檢測大腸桿菌對抗生素的敏感性，實驗操作規(guī)范。圖示37℃恒溫箱中培養(yǎng)兩天后所見結(jié)果（①②③為加有抗生素的圓紙片）。下列敘述中錯誤的是

A. ①②透明圈的大小差異可能與抗生素種類不同有關(guān)

B. ②③透明圈的大小差異可能與同種抗生素的濃度不同有關(guān)

C. ①②③透明圈的大小差異可能與培養(yǎng)基中N源含量不同有關(guān)

D. 浸有無菌水的圓紙片在本實驗中作為空白對照

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【題目】微生物的分離和培養(yǎng)

廢水中含有多種難降解的有機污染物，研究者利用培養(yǎng)基分離出能降解部分有機污染物的微生物，如圖1所示。

（1）據(jù)題意分析，圖1中的培養(yǎng)基類型與接種方法分別是______

A．通用培養(yǎng)基，劃線法

B．通用培養(yǎng)基，涂布法

C．選擇培養(yǎng)基，劃線法

D．選擇培養(yǎng)基，涂布法

（2）為鑒定圖1中微生物的種類，下列可作為鑒定依據(jù)的有______（多選）

A．菌落的大小B．菌落的表面C．菌落的顏色D．菌落的形狀

為了將圖1培養(yǎng)基中的真菌與細菌分離，新制了PDA培養(yǎng)基（含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水）并加入青霉素（抑制細菌細胞壁的合成）。接種時用絨布輕按圖1培養(yǎng)基表面，使絨布面沾上菌落，再將絨布輕按在新制培養(yǎng)基表面，培養(yǎng)結(jié)果如圖2所示。

（3）比較圖1、2可知，圖1中菌落______（填編號）為細菌，判斷理由是______。

（4）圖2中出現(xiàn)菌落5的原因不可能是______

A．絨布未滅菌

B．被抗青霉素細菌污染

C．培養(yǎng)基滅菌不徹底

D．由無菌培養(yǎng)基自然發(fā)生

經(jīng)分離純化后分別測定真菌、細菌對廢水中有機污染物的降解作用，如圖3所示。進一步研究發(fā)現(xiàn)，真菌能將所產(chǎn)生的降解酶分泌到胞外起作用，而細菌不能分泌，降解酶只在胞內(nèi)起作用。

（5）據(jù)圖3，說明兩種菌降解有機污染物效率的差異。______

（6）從細胞器角度，分析說明細菌不能向胞外分泌降解酶的原因。______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大豆子葉顏色（表現(xiàn)為深綠，表現(xiàn)為淺綠，呈黃色幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（抗病、不抗病分別由、基因控制）遺傳的兩組雜交實驗結(jié)果如下：

實驗一：子葉深綠不抗�。�♀）×子葉淺綠抗病（♂）→F1：子葉深綠抗�。鹤尤~淺綠抗病=1：1

實驗二：子葉深綠不抗�。�♀）×子葉淺綠抗病（♂）→F1：子葉深綠抗�。鹤尤~深綠不抗病：子葉淺綠抗�。鹤尤~淺綠不抗病=1：1：1：1

根據(jù)實驗結(jié)果分析判斷下列敘述，錯誤的是（ ）

A. 實驗一和實驗二中父本的基因型不同

B. F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中四種表現(xiàn)型的分離比為1：2：3：6

C. 用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F1隨機交配得到F2成熟群體中，基因的頻率為0.75

D. 在短時間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆新品種常規(guī)的育種方法，最好用與實驗一的父本基因型相同的植株自交

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