【題目】某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率.吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量),回答下列問(wèn)題:
(1)遮光瞬間該植物葉肉細(xì)胞中C3含量變化是
(2)在光照條件下,圖形 A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用 ,其中圖形 B的面積表示 ,從圖形 C可推測(cè)該植物存在另一個(gè) 的途徑,CO2 進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過(guò)的方式進(jìn)行的.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,若提高溫度、降低光照,則圖形 (填A(yù)或B)的面積變小,圖形 (填A(yù)或B)的面積增大,原因是

【答案】上升;固定的CO2 總量;呼吸作用釋放出的 CO2 量;釋放 CO2;自由擴(kuò)散;A;B;光合速率降低,呼吸速率增強(qiáng)
【解析】解:(1)遮光時(shí),光反應(yīng)強(qiáng)度降低,瞬間該植物葉肉細(xì)胞中C3含量變化是上升.
(2)根據(jù)坐標(biāo)圖分析,A為葉肉細(xì)胞吸收外界的CO2 , 而B+C的總和則是植物自身產(chǎn)生CO2的量,兩部分的CO2都會(huì)被植物的葉肉細(xì)胞所吸收,即光合作用固定的CO2 . 遮光之后,植物主要進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2 , 根據(jù)遮光后平穩(wěn)段的直線的變化趨勢(shì)可以推出B的面積表示這段時(shí)間內(nèi)植物呼吸作用放出的CO2量,而C段則表示植物可能通過(guò)其他途徑產(chǎn)生CO2 , CO2屬于小分子,進(jìn)出細(xì)胞都是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行的.
(3)光照直接影響到光反應(yīng),當(dāng)光照降低時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH、ATP數(shù)量也會(huì)下降導(dǎo)致暗反應(yīng)中還原CO2量也會(huì)下降所以圖形A面積變;當(dāng)溫度升高時(shí)酶活性有所增加呼吸作用加快故圖形B面積變大.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí),掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究不同環(huán)境因素對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖

回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是。由圖中曲線對(duì)比可知,經(jīng)處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯,這將直接導(dǎo)致光反應(yīng)中葉綠素吸收的光減少而降低了光合速率。由此推知,若遇到較低溫天氣,除升溫方法外,可對(duì)植物進(jìn)行處理以減少葉綠素的損失。
(2)提取上述四組該植物葉片中的色素時(shí),為防止色素被破壞,研磨時(shí)可加入適量的。對(duì)上述四組色素提取液分別進(jìn)行紙層析分離,結(jié)果發(fā)現(xiàn),第4 組得到的色素帶中,從上到下的第條色素帶均明顯變窄。
(3)若用不同波長(zhǎng)的光照射葉綠素a 提取液并測(cè)定 , 可得到葉綠素a 的吸收光譜。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[].
(2)A的名稱是
(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過(guò)[]和[]過(guò)程發(fā)揮免疫作用.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過(guò)[]和[]過(guò)程發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過(guò)與特異性結(jié)合而被滅活,最后由清除.
(5)屬于二次免疫反應(yīng)的過(guò)程是[],其特點(diǎn)是
(6)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的。
(7)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是細(xì)胞.
(8)目前普遍認(rèn)為,調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的最長(zhǎng)的DNA分子可達(dá)36mm,DNA復(fù)制速度約為4μm/min,但復(fù)制過(guò)程僅需40min左右即可完成,這可能是因?yàn)?/span>

A. 邊解旋邊復(fù)制 B. 只有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn),但解旋之后可以向著兩個(gè)方向復(fù)制

C. 以半保留方式復(fù)制 D. 復(fù)制起點(diǎn)多,分段同時(shí)復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大豆的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀。下列四種雜交實(shí)驗(yàn)中,能判定性狀顯隱性關(guān)系的是

①紫花×紫花→紫花

② 紫花×紫花→301紫花+110白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花+107白花

A. ①和② B. ②和③ C. ③和④ D. ④和①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式.下列描述錯(cuò)誤的是(

A.方式①②的信息傳遞速度緩慢,方式③的傳遞速度迅速
B.方式③的信息傳遞通過(guò)體液
C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D.方式②③的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】菜椒的紅色、黃色是一對(duì)相對(duì)性狀,D,d分別控制顯、隱性狀.請(qǐng)根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題:
(1)菜椒的紅色、黃色中顯隱性關(guān)系是 , 做出這一判斷的理由是
(2)親本的雜交相當(dāng)于交.F1中紅椒的基因型是 , F2中紅椒:黃椒=
(3)F2中紅椒自交得F3 , F3中性狀分離比是 , 紅椒中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)敘述中不能正確地描述其調(diào)節(jié)過(guò)程的是(

A.人長(zhǎng)期不進(jìn)食時(shí),人體可通過(guò)A→C→D→E途徑促進(jìn)胰高血糖素的分泌,以維持血糖平衡
B.當(dāng)人的手被針扎時(shí),可以通過(guò)A→B→E過(guò)程使手迅速縮回,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
D.水鹽平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可通過(guò)A→B→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),光合作用與細(xì)胞呼吸都有水分的生成.下列關(guān)于生成的水中氧的來(lái)源的敘述,正確的是( 。
A.光合作用全部來(lái)自CO2 , 細(xì)胞呼吸全部來(lái)自O(shè)2
B.光合作用全部來(lái)自水,細(xì)胞呼吸全部來(lái)自水
C.光合作用部分來(lái)自CO2 , 細(xì)胞呼吸全部來(lái)自O(shè)2
D.光合作用全部來(lái)自CO2 , 細(xì)胞呼吸部分來(lái)自葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案