【題目】圖中甲表示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式，乙、丙中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)乃俾�。�?jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲中方式①和②的跨膜運(yùn)輸方式都不需要消耗細(xì)胞代謝所釋放的能量，為什么？______。

（2）甲中方式③的跨膜運(yùn)輸方式屬于________，其特點(diǎn)符合________圖(填乙或丙)，該圖中出現(xiàn)BC段的主要原因是受____________________的制約。

（3）甲中方式④的運(yùn)輸方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是______，該過(guò)程中物質(zhì)穿過(guò)________層膜。

【答案】二者都是順物質(zhì)的濃度梯度進(jìn)行的 主動(dòng)運(yùn)輸 丙 載體蛋白數(shù)量 都需要消耗能量 0

【解析】

分析圖甲： ①?gòu)募?xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)是從高濃度向低濃度，不需要載體和能量，是自由擴(kuò)散；②進(jìn)入細(xì)胞是順濃度梯度，需要載體，是協(xié)助擴(kuò)散；③進(jìn)入細(xì)胞，需要載體和能量，是主動(dòng)運(yùn)輸；④是胞吞；據(jù)圖乙分析，細(xì)胞外的濃度越大，物質(zhì)運(yùn)輸速率越快，表示自由擴(kuò)散；根據(jù)圖丙分析，物質(zhì)的運(yùn)輸與氧濃度有關(guān)，表示主動(dòng)運(yùn)輸。

（1）分析題圖可知，甲中方式①和②的跨膜運(yùn)輸均是從高濃度向低濃度的順濃度梯度運(yùn)輸，故運(yùn)輸均不需要能量；

（2）③進(jìn)入細(xì)胞，需要載體和能量，是主動(dòng)運(yùn)輸，可對(duì)應(yīng)圖丙；在一定范圍內(nèi)，主動(dòng)運(yùn)輸?shù)乃俾逝cO2濃度成正比，但當(dāng)O2濃度達(dá)到一定值（B點(diǎn)）后，受載體蛋白數(shù)量的限制，主動(dòng)運(yùn)輸速率不再增加（BC段）；

（3）甲中方式④的運(yùn)輸方式為胞吞，該方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是均需要能量；胞吞過(guò)程中穿過(guò)0層膜。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了曲折的過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.RNA作為遺傳物質(zhì)也能貯存大量的遺傳信息

B.格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)DNA純度越高轉(zhuǎn)化越有效

C.艾弗里提出DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)

D.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)表明DNA進(jìn)入到細(xì)菌的細(xì)胞中，而蛋白質(zhì)外殼留在外面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某家系紅綠色盲遺傳圖解，受一對(duì)等位基因B、b控制。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1） 紅綠色盲是一種受X染色體上的___________（填“顯性”或“隱性”）基因控制的遺傳病。Ⅲ3的基因型是______，他的致病基因來(lái)自于Ⅰ代中_______個(gè)體，該個(gè)體的基因型是_____________。

（2）Ⅲ2可能的基因型是______________，她是雜合體的的概率是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和需氧呼吸時(shí)，設(shè)計(jì)了如下操作。

①用三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c，并將a用不透光的黑布包扎起來(lái)；

②用a、b、c三個(gè)瓶子均從湖中X深度取滿水，并測(cè)定c瓶中水的溶氧量；

③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時(shí)后取出；

④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。

則24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和需氧呼吸的情況分析正確的是

A.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(K-W)mol/瓶

B.光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(K-V)mol/瓶

C.需氧呼吸消耗的氧氣量為(K-W)mol/瓶

D.需氧呼吸消耗的氧氣量為Vmol/瓶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞內(nèi)血紅蛋白合成的相關(guān)生理過(guò)程，下列分析不正確的是

A. 若圖中核糖體上合成的肽鏈最長(zhǎng)，則同時(shí)進(jìn)行翻譯的其它核糖體都位于近b端

B. 合成的多肽鏈經(jīng)剪切加工成血紅蛋白，該過(guò)程有水分子參與

C. 紅細(xì)胞內(nèi)合成血紅蛋白而不合成胰島素是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞中也存在合成血紅蛋白的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1~4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A.如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖

B.限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同，B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)

C.將圖2與4的曲線補(bǔ)充完整，曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開(kāi)始

D.如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】該生態(tài)農(nóng)業(yè)的部分結(jié)構(gòu)如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該系統(tǒng)能做到自給自足，不需物質(zhì)和能量的輸入

B.實(shí)施秸稈的多途徑利用，可提高能量利用率

C.優(yōu)點(diǎn)是減少化肥的用量，降低農(nóng)業(yè)投入，收獲多種產(chǎn)品，有利于可持續(xù)發(fā)展

D.該系統(tǒng)可以使能量最大限度地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是____________________（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）。圖示過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)方式屬于_____________調(diào)節(jié)。

（2）分析圖示可推測(cè)，圖中丙代表________________，D代表______________，丙分泌C，C的生理功能是_____________________________，從而使血糖濃度_____（填“升高”或“降低”）。

（3）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)______________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。

（4）當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí)，可判定其患有糖尿病；其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由__________（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)的角度看，該糖尿病屬于______________病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人的排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（表示從樹(shù)突到胞體到軸突），方框甲代表大腦皮層的部分區(qū)域，乙代表脊髓中控制排尿的神經(jīng)中樞。下列有關(guān)對(duì)此生理過(guò)程的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A.若正常成年人的b受損，其排尿反射將不會(huì)存在

B.如果正常成年人的n興奮，就會(huì)引起神經(jīng)元d的興奮

C.若正常成年人的m和n受到損傷，其排尿反射仍會(huì)存在

D.嬰兒的a興奮，就會(huì)引起e興奮：正常成年人的a興奮，e不一定興奮

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