在3根試管中均加入等量的5%的過(guò)氧化氫溶液,再分別加入適量的二氧化錳、鮮豬肝研磨液、唾液,一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得底物含量變化如右圖。則對(duì)圖的表述正確的是( )
①曲線B表示二氧化錳的催化作用,A與B的對(duì)照反映了無(wú)機(jī)催化劑的專一性特點(diǎn)
②曲線C表示豬肝中過(guò)氧化氫酶的催化作用,A與C對(duì)照反映了酶的專一性特點(diǎn)
③曲線C與B的對(duì)照可以說(shuō)明酶的高效性
④曲線A不下降的原因可能是唾液淀粉酶的與該底物不能形成酶底復(fù)合物
A.①② | B.③④ | C.①②④ | D.②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:甘肅省天水一中2012屆高三百題集生物試題 題型:013
將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理,得到上清液(只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(只含有細(xì)胞器)。在3支試管中分別加入等量的上清液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液,同時(shí)分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,能產(chǎn)生CO2的是
A.甲
B.丙
C.甲和丙
D.丙和乙
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三第一次教研考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭,某同學(xué)想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式
(2)實(shí)驗(yàn)原理:細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同,但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失,從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高
(3)材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用;
②取3只保溫瓶,編號(hào)為A、B、C,并將C瓶設(shè)計(jì)為對(duì)照組;
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液;
④ ;
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計(jì),用棉花輕輕塞上瓶口,并保證保溫瓶通氣;
⑥24小時(shí)候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化。
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
若A瓶溫度>C瓶溫度,B瓶溫度=C瓶溫度,則 ;
若B瓶溫度>C瓶溫度,A瓶溫度=C瓶溫度,則 ;
若 ,則 ;
(6)某同學(xué)也想以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料探究相關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱。
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆上海理工大學(xué)附屬中學(xué)高二上學(xué)期選修摸底考試生物試卷 題型:選擇題
在3根試管中均加入等量的5%的過(guò)氧化氫溶液,再分別加入適量的二氧化錳、鮮豬肝研磨液、唾液,一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得底物含量變化如右圖。則對(duì)圖的表述正確的是( )
①曲線B表示二氧化錳的催化作用,A與B的對(duì)照反映了無(wú)機(jī)催化劑的專一性特點(diǎn)
②曲線C表示豬肝中過(guò)氧化氫酶的催化作用,A與C對(duì)照反映了酶的專一性特點(diǎn)
③曲線C與B的對(duì)照可以說(shuō)明酶的高效性
④曲線A不下降的原因可能是唾液淀粉酶的與該底物不能形成酶底復(fù)合物
A. ①② B. ③④ C. ①②④ D. ②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在3根試管中均加入等量的5%的過(guò)氧化氫溶液,再分別加入適量的二氧化錳、鮮豬肝研磨液、唾液,一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得底物含量變化如右圖。則對(duì)圖的表述正確的是( )
①曲線B表示二氧化錳的催化作用,A與B的對(duì)照反映了無(wú)機(jī)催化劑的專一性特點(diǎn)
②曲線C表示豬肝中過(guò)氧化氫酶的催化作用,A與C對(duì)照反映了酶的專一性特點(diǎn)
③曲線C與B的對(duì)照可以說(shuō)明酶的高效性
④曲線A不下降的原因可能是唾液淀粉酶的與該底物不能形成酶底復(fù)合物
A. ①② B. ③④ C. ①②④ D. ②③④
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