【題目】圖甲是某植物細(xì)胞分裂的圖像,圖乙表示該植物細(xì)胞有絲分裂的一個細(xì)胞周期中核DNA含量的變化。請據(jù)圖回答下列問題:

1)請將圖甲中的各細(xì)胞按一個完整的細(xì)胞周期排序:__________________(用序號和箭頭表示)。圖甲中發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的是____________(填序號);⑤細(xì)胞中的染色體數(shù)目比上一個時期正好增加一倍,原因是__________________。

2)紡錘體是在圖甲中的____________(填序號)細(xì)胞中形成的,動物細(xì)胞在有絲分裂過程中,紡錘體是通過__________________形成的。

3)圖乙所示的核DNA數(shù)量加倍的原因是____________;比較曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)可以看出,有絲分裂的特點(diǎn)之一是____________,其意義是__________________

【答案】③→②→①→⑤→④ 染色體的著絲點(diǎn)分裂 中心體發(fā)出星射線 DNA的復(fù)制 分裂前后核DNA數(shù)量保持穩(wěn)定 使細(xì)胞在親代和子代之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性

【解析】

分析甲圖:圖甲是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,①細(xì)胞處于中期;②細(xì)胞處于前期;③細(xì)胞處于間期;④細(xì)胞處于末期;⑤細(xì)胞處于后期。
分析乙圖:圖乙表示該植物細(xì)胞在一個有絲分裂的細(xì)胞周期中核DNA含量的變化,其中AB表示分裂前期,BC表示分裂中期、CD表示分裂后期;DE表示分裂末期。

1)①細(xì)胞處于中期;②細(xì)胞處于前期;③細(xì)胞處于間期;④細(xì)胞處于末期;⑤細(xì)胞處于后期,一個完整的細(xì)胞周期排序:③④。圖甲中發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成的是③細(xì)胞處于間期;⑤細(xì)胞處于后期,染色體的著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍。

2)②有絲分裂前期,細(xì)胞兩極直接發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體,動物細(xì)胞在有絲分裂過程中,由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體。

3)圖乙,有絲分裂間期核DNA復(fù)制,使其數(shù)量加倍;比較曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)可以看出,有絲分裂的特點(diǎn)之一是分裂前后核DNA數(shù)量保持穩(wěn)定,其意義是使細(xì)胞在親代和子代之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如今酶已經(jīng)大規(guī)模應(yīng)用于食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域,但在應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)際問題:易失活且不能回收利用。于是有人設(shè)想并實(shí)現(xiàn)了對酶或細(xì)胞進(jìn)行固定化的操作,在一定程度上解決了出現(xiàn)的問題。圖甲是將葡萄糖異構(gòu)酶固定化和游離酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;圖乙是固定化酶或固定化細(xì)胞的常用方法。請回答下列問題:

(1)葡萄糖異構(gòu)酶的作用是催化__________________________________。

(2)由圖甲可知固定化酶與游離酶相比其優(yōu)點(diǎn)______________________________________。

(3)研究人員固定葡萄糖異構(gòu)酶往往不用圖乙中的方法__________(填“A”“B”或“C”)固定,其原因是__________________________________________________。

(4)如果研究人員再想進(jìn)行酵母細(xì)胞的固定,往往采用圖乙中的方法________(填“A”“B”或“C”)固定。在進(jìn)行此方法固定時,使用CaCl2溶液的作用是________________________。若制備出的凝膠珠如圖,則其可能是以下哪些原因______________(填字母)

A.海藻酸鈉濃度過高

B.海藻酸鈉濃度過低

C.注射器注射時速度過快

D.注射器注射時距離CaCl2溶液液面太近

(5)如果反應(yīng)物是蛋白質(zhì),則最好選擇______________(填“固定化酶”或“固定化細(xì)胞”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體植物體內(nèi)合成物質(zhì)X和物質(zhì)Y的途徑如圖所示,基因A、B位于兩對同源染色體上。則下列說法不正確的是( )

A. 基因型為aaBB的植物體內(nèi)沒有物質(zhì)XY

B. 基因型為AaBB的植株自交后代有兩種表現(xiàn)型,比例為31

C. 該圖可以說明生物的某些性狀受到兩對基因的控制

D. 基因型為AaBb的個體自交,后代能合成物質(zhì)Y的個體占3/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞癌變不受外界環(huán)境的影響

B. 細(xì)胞的產(chǎn)生和凋亡可同時存在于多細(xì)胞生物體中

C. 皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

D. 分化后的細(xì)胞的全能性的大小不會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的識別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見下圖)。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基互補(bǔ)配對原則

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 鏈剪切點(diǎn)附近序列為……TCCACAATC……則向?qū)NA上相應(yīng)的識別序列為……UCCACAAUC……

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】來那度胺是一種新型免疫調(diào)節(jié)劑,臨床上用于腫瘤的治療。研究人員利用HepC2細(xì)胞(一種肝癌細(xì)胞)對來那度胺作用機(jī)理進(jìn)行了研究;

甲組:HepC2細(xì)胞培養(yǎng)一段時間后,分別加入以DMSO為溶劑配制的不同濃度的來那度胺溶液,24h后測定細(xì)胞存活率,結(jié)果為表一

乙組:HepC2細(xì)胞與淋巴細(xì)胞按一定比例混合,分別加入配制好的不同濃度的來那度胺溶液,培養(yǎng)一段時間后統(tǒng)計各組癌細(xì)胞的凋亡率,結(jié)果為表二。

下列相關(guān)敘述正確的是

A. HepC2細(xì)胞產(chǎn)生的根本原因是其能無限增殖

B. 據(jù)題分析可知,表一和表二中對照組的設(shè)置相同

C. 比較表一和表二可知,來那度胺與HepC2細(xì)胞凋亡無關(guān)

D. 比較表一和表二可推測,適量的來那度胺可促進(jìn)淋巴細(xì)胞對HepC2細(xì)胞的殺傷效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是三個相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動方向示意圖,圖中三個細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是(  )

A.<<B.>>C.>乙,且乙<D.<乙,且乙>

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人參皂甙具有抗腫瘤等作用?蒲腥藛T設(shè)計如圖1所示流程制備人參皂甙Rg3,并研究了過程③生物反應(yīng)器中人參細(xì)胞產(chǎn)量、人參皂甙Rg3產(chǎn)量隨培養(yǎng)時間的變化,結(jié)果如圖2。請回答:

(1)過程②通常需用________酶處理將愈傷組織分散成單個細(xì)胞。過程③通常采用振蕩培養(yǎng),除有利于增加溶解氧外,還能防止______________

(2)由圖2可知,生物反應(yīng)器中人參細(xì)胞的數(shù)量呈________增長,影響人參皂甙Rg3產(chǎn)量的因素有________________。

(3)科研人員研究了人參皂甙Rg3、LeY單克隆抗體(LeY是一種腫瘤相關(guān)抗原)以及兩者聯(lián)合使用(聯(lián)合組)對人子宮內(nèi)膜移行上皮癌細(xì)胞數(shù)量增長的影響,結(jié)果如圖3。

①藥物抑制癌細(xì)胞數(shù)量增長的途徑可能有________________________等。

②計算細(xì)胞數(shù)量增長抑制率需測定空白對照組培養(yǎng)相同時間后的細(xì)胞數(shù)。寫出計算細(xì)胞數(shù)量增長抑制率的公式:__________________。

③根據(jù)圖3結(jié)果,可得出的結(jié)論是_________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是(

A.細(xì)胞內(nèi)ATPADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性

B.圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項(xiàng)生命活動

C.ATP的合成通常伴隨著吸能反應(yīng)的發(fā)生

D.圖中兩次合成ATP,前者能量來源于光能且在人體細(xì)胞中不會發(fā)生

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