細(xì)胞學(xué)說揭示了(    )

A.細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

B.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別

C.生物體的多樣性

D.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到細(xì)胞水平．極大地促進(jìn)了生物學(xué)的研究進(jìn)程。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞學(xué)說的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年北京市高二上學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了（      ）

A．植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別             B．生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞               D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三10月月考生物試卷 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

C．德國科學(xué)家魏爾肖指出“細(xì)胞只能來自細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二上學(xué)期期中生物（理）試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述中錯誤的是(　　)

A．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有生物都是由一個細(xì)胞或多個細(xì)胞組成的

C．所有的細(xì)胞必定是由已存在的活細(xì)胞產(chǎn)生的

D．細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國科學(xué)家施萊登、施萬和菲爾肖

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省浙東北三校高二第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了

A.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別     

B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞       

D.人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程

 

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科目：高中生物 來源：2014屆汕頭金山中學(xué)第一學(xué)期期末考試高一生物試卷 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的說法，錯誤的是

A.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

B.認(rèn)為細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

C.認(rèn)為細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有自己的生命，又對整體的生命起作用

D.在修正中認(rèn)為細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

 

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