【題目】下面是四位同學(xué)的實驗操作方法或結(jié)果,其中正確的是 ( )

A. 甲基綠使DNA變綠,吡羅紅使RNA變紅

B. 用顯微鏡可以觀察到被染色的脂肪微粒

C. 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生反應(yīng),生成磚紅色沉淀

D. 甘蔗莖含有較多的糖,且近于白色,是進(jìn)行還原糖鑒定的理想材料

【答案】AB

【解析】甲基綠和吡羅紅對DNARNA的親和力不同,甲基綠可以使DNA呈綠色,吡羅紅是RNA呈紅色,A正確。用顯微鏡能觀察到被蘇丹III或蘇丹IV染成橘黃色或紅色的脂肪微粒,B正確。蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用發(fā)生紫色反應(yīng),C錯誤。甘蔗中富含蔗糖,不是還原糖,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是囊性纖維病的病因圖解,據(jù)圖回答:

(1)基因是指____________;蛑械_____________代表遺傳信息。如圖中所示,形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的原因是________________________。

(2)通過圖解可以看出,基因能通過____________直接控制生物體的性狀。

(3)基因控制性狀的另一種方式是基因通過控制______的合成來控制________,進(jìn)而控制生物體的性狀。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中,酪氨酸幾乎不溶于水,精氨酸易溶于水,這種差異產(chǎn)生取決于( )

A. 兩者的R基組成不同 B. 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同

C. 酪氨酸的氨基多 D. 精氨酸的羧基多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪種情況能產(chǎn)生新的基因

A基因的自由組合 B基因分離

C基因突變 D同源染色體間交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肌肉蛋白和血紅蛋白都是蛋白質(zhì),但它們的功能不同,其原因最可能是(

A. 它們的組成元素不同

B. 它們的分布部位不同

C. 它們的相對分子量不同

D. 它們所含有的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖。請據(jù)圖回答:

1綜合圖1和2可以證明胚芽鞘具有______________。

2綜合圖2和3可以證明與生長和彎曲有關(guān)的部位是胚芽鞘_________。

3結(jié)合圖2和4可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘_______,而發(fā)生彎曲的部位是_______

4綜合圖6和7可以證明胚芽鞘________能夠產(chǎn)生某種向下運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是_______________。

5經(jīng)科學(xué)家努力,從植物組織中分離出了生長素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)是____________。

6科學(xué)家分別對棉花的根、芽、莖施用不同濃度生長素,并觀察根、芽、莖在各濃度下的生長情況,如圖:

比較圖中三條曲線,說明各植物器官對生長素的敏感性為根______________莖。橫線上填>”“<”“=”;若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為______用圖中字母回答。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】花藥培養(yǎng)技術(shù)與植物組織培養(yǎng)技術(shù)的不同之處在于( )

A.培養(yǎng)基配制方法 B.無菌技術(shù) C.接種操作 D.選材

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于復(fù)制過程的正確順序是( )

①互補(bǔ)堿基對之間氫鍵斷裂

②互補(bǔ)堿基對之間形成氫鍵

分子在解旋酶的作用下解旋

④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對

⑤子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋狀結(jié)構(gòu)

A. ①③④②⑤ B. ①④②⑤③ C. ①③⑤②④ D. ③①④②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國亞得桑那沙漠上生活著一種蜥蜴,其體溫隨外界溫度的變化而變化。當(dāng)體溫28°C時體色灰綠,隨著體溫逐漸升髙體色逐漸變藍(lán)和鮮亮;體溫36時體色呈艷麗的藍(lán)色。這表明

A這種蜥蜴的體溫控制著體色性狀

B這種蜥蜴的體溫能夠引起體色的可遺傳變異

C表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

D表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案