科目:高中生物 來源: 題型:
回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結構模式圖,①、②、③、④代表生理過程。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中屬于生物群落的是 ▲ (填字母),①代表的生理過程是 ▲ ,圖中表示相同生理過程的有 ▲ (填標號)。
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)為農田生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生產(chǎn)中使用了農藥DDT,則圖中所示的生物類群中DDT濃度最高的是 ▲ ,該現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為 ▲ 。為減少環(huán)境污染,治理害蟲的最佳方法是采用 ▲ 防治技術,從能量流動角度分析,田間除草和殺蟲的目的是 ▲
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型屬于 ▲ 。
Ⅱ.成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素?茖W家通過進一步分析研究得知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質的合成,促使葉片衰老,而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老。所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。
請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
材料用具:同種的大小形狀相同的新鮮葉片若干、適宜濃度的細胞分裂素溶液、蒸餾水、記時器等。
(1)實驗步驟:
① ▲
……
(2)結果預測: ▲ 。
(3)結論: ▲ 。
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科目:高中生物 來源:浙江省衢州市2010年4月高三年級教學質量檢測(理綜生物)試卷 題型:綜合題
(26分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.(16分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結構模式圖,①、②、③、④代表生理過程。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中屬于生物群落的是 ▲ (填字母),①代表的生理過程是 ▲ ,圖中表示相同生理過程的有 ▲ (填標號)。
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)為農田生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生產(chǎn)中使用了農藥DDT,則圖中所示的生物類群中DDT濃度最高的是 ▲ ,該現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為 ▲ 。為減少環(huán)境污染,治理害蟲的最佳方法是采用 ▲ 防治技術,從能量流動角度分析,田間除草和殺蟲的目的是 ▲
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型屬于 ▲ 。
Ⅱ.(10分)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素?茖W家通過進一步分析研究得知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質的合成,促使葉片衰老,而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老。所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。
請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
材料用具:同種的大小形狀相同的新鮮葉片若干、適宜濃度的細胞分裂素溶液、蒸餾水、記時器等。
(1)實驗步驟:
① ▲
……
(2)結果預測: ▲ 。
(3)結論: ▲ 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年安徽省安慶市高三模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(22分)
Ⅰ.(10分)下圖表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路。請據(jù)圖回答:
(1)實驗一段時間后,甲→丁四組中的 組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素,這是因為生長素在植物體內運輸?shù)奶攸c是 ,即只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。
(2)為證明生長素在植物體內的上述運輸特點,應選擇甲→丁四組中 兩組做對照實驗。若選用另外的 兩組做對照,雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點,但與前一組相比,不能排除重力因素對植物體內生長素運輸?shù)挠绊憽?/p>
(3)事實上,即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素,但用一般的理化方法也很難檢測出來?蓪嶒灪蟮钠胀ō傊瑝K分別放在玉米 的胚芽鞘上,如果胚芽鞘能夠生長,則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素。
Ⅱ.(12)分析下列材料,回答相關問題
材料一:科學家在探究有些物種人類想消滅卻消滅不了,而另一些生物想保護又保護不了的原因時發(fā)現(xiàn),生物大體上可區(qū)分為兩種不同的生活史對策,即r對策和K對策。r對策生物通常是個體小、壽命短、生殖力強但存活力低,親代對后代缺乏保護。K對策生物通常是個體大、壽命長、生殖力弱但存活率高,親代對后代有很好的保護。
材料二:科學家還發(fā)現(xiàn),影響種群的數(shù)量的因素很多,但大體分為兩大類:密度制約因素和非密度制約因素。密度制約因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等,非密度制約因素如干旱、大寒、洪災等自然災難。
(1)熊貓和蟾蜍的生活史對策分別為 對策、 對策
(2)熊貓有滅絕的危險,可采取的措施有:①保護其棲息環(huán)境,包括提供充足食物資源,控制其 的數(shù)量,這樣可以增大 ;②建立人工繁育中心,以提高該瀕危動物的 和幼崽的 ;③在兩個種群之間建立綠色通道,便于兩地種群之間進行 ,以保護該瀕危動物種群的基因庫。
(3)據(jù)材料推測,r對策的生物種群數(shù)量易受 制約因素影響,如蝗蟲大發(fā)生的規(guī)律時往往是,第一年洪災,第二年干旱,容易造成蝗蟲大發(fā)生,就是佐證。而k對策的生物種群易受 制約因素影響,如許多哺乳動物種群當種群密度過大時, 資源匱乏,往往容易爆發(fā)傳染病。
(4)如要調查某草地蒲公英的種群密度,通常采用 法,如要調查該草地野兔的種群密度,一般采用 法。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ.下圖表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內運輸方向的實驗設計思路。請據(jù)圖回答:
(1)實驗一段時間后,甲→丁四組中的 組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素,這是因為生長素在植物體內運輸?shù)奶攸c是 ,即只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。
(2)為證明生長素在植物體內的上述運輸特點,應選擇甲→丁四組中 兩組做對照實驗。若選用另外的 兩組做對照,雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點,但與前一組相比,不能排除重力因素對植物體內生長素運輸?shù)挠绊憽?/p>
(3)事實上,即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素,但用一般的理化方法也很難檢測出來?蓪嶒灪蟮钠胀ō傊瑝K分別放在玉米 的胚芽鞘上,如果胚芽鞘能夠生長,則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素。
Ⅱ.(12)分析下列材料,回答相關問題
材料一:科學家在探究有些物種人類想消滅卻消滅不了,而另一些生物想保護又保護不了的原因時發(fā)現(xiàn),生物大體上可區(qū)分為兩種不同的生活史對策,即r對策和K對策。r對策生物通常是個體小、壽命短、生殖力強但存活力低,親代對后代缺乏保護。K對策生物通常是個體大、壽命長、生殖力弱但存活率高,親代對后代有很好的保護。
材料二:科學家還發(fā)現(xiàn),影響種群的數(shù)量的因素很多,但大體分為兩大類:密度制約因素和非密度制約因素。密度制約因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等,非密度制約因素如干旱、大寒、洪災等自然災難。
(1)熊貓和蟾蜍的生活史對策分別為 對策、 對策
(2)熊貓有滅絕的危險,可采取的措施有:①保護其棲息環(huán)境,包括提供充足食物資源,控制其 的數(shù)量,這樣可以增大 ;②建立人工繁育中心,以提高該瀕危動物的 和幼崽的 ;③在兩個種群之間建立綠色通道,便于兩地種群之間進行 ,以保護該瀕危動物種群的基因庫。
(3)據(jù)材料推測,r對策的生物種群數(shù)量易受 制約因素影響,如蝗蟲大發(fā)生的規(guī)律時往往是,第一年洪災,第二年干旱,容易造成蝗蟲大發(fā)生,就是佐證。而k對策的生物種群易受 制約因素影響,如許多哺乳動物種群當種群密度過大時, 資源匱乏,往往容易爆發(fā)傳染病。
(4)如要調查某草地蒲公英的種群密度,通常采用 法,如要調查該草地野兔的種群密度,一般采用 法。
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科目:高中生物 來源:浙江省衢州市2010年4月高三年級教學質量檢測(理綜生物)試卷 題型:非選擇題
(26分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.(16分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結構模式圖,①、②、③、④代表生理過程。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中屬于生物群落的是 ▲ (填字母),①代表的生理過程是 ▲ ,圖中表示相同生理過程的有 ▲ (填標號)。
(2)若該生態(tài)系統(tǒng)為農田生態(tài)系統(tǒng),農業(yè)生產(chǎn)中使用了農藥DDT,則圖中所示的生物類群中DDT濃度最高的是 ▲ ,該現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為 ▲ 。為減少環(huán)境污染,治理害蟲的最佳方法是采用 ▲ 防治技術,從能量流動角度分析,田間除草和殺蟲的目的是 ▲
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型屬于 ▲ 。
Ⅱ.(10分)成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素?茖W家通過進一步分析研究得知:脫落酸能抑制核酸、蛋白質的合成,促使葉片衰老,而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老。所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。
請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
材料用具:同種的大小形狀相同的新鮮葉片若干、適宜濃度的細胞分裂素溶液、蒸餾水、記時器等。
(1)實驗步驟:
① ▲
……
(2)結果預測: ▲ 。
(3)結論: ▲ 。
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