【題目】基因A—a和N—n分別控制某種植物的花色和花瓣形狀,這兩對基因獨(dú)立遺傳,其基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系如下表。一親本與白色寬花瓣植株雜交,得到F1,對F1進(jìn)行測交,得到F2,F2的表現(xiàn)型及比例是:粉紅中間型花瓣∶粉紅寬花瓣∶白色中間型花瓣∶白色寬花瓣=1∶1∶1∶1。該親本的表現(xiàn)型最可能是(　　)

A. 紅色窄花瓣 B. 白色中間型花瓣

C. 粉紅窄花瓣 D. 粉紅中間型花瓣

【答案】A

【解析】據(jù)題意,F1與aann測交后代F2的表現(xiàn)型及比例,粉紅Aa∶白色aa=1∶1,所以F1有關(guān)的遺傳因子組合是Aa,F2中出現(xiàn)中間型花瓣Nn∶寬花瓣nn=1∶1,F1有關(guān)的遺傳因子組合是Nn,所以F1的遺傳因子組合是AaNn,要求親本的遺傳因子組合應(yīng)是AANN,表現(xiàn)型是紅色窄花瓣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)在某調(diào)節(jié)活動中既不存在協(xié)同作用，也不存在拮抗作用的一組是（ ）
A.胰島素、胰高血糖素
B.抗利尿激素、性激素
C.腎上腺素、胰高血糖素
D.生長激素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP合成酶的合成是在（ ）
A.線粒體中
B.核糖體中
C.高爾基體中
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的概念圖中，表述正確的是(　　)

A. b過程和①→③過程都直接以DNA的一條鏈為模板

B. 若該生物的性狀為鐮刀形細(xì)胞貧血癥，則該性狀的控制過程為：DNA→①→③→④→細(xì)胞代謝→性狀

C. 染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成

D. a過程中不僅需要模板、能量，而且還需要游離的核糖核苷酸和酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用下列哪一組方法，可以依次解決①～④中的遺傳學(xué)問題 （ ）

①鑒定一只白羊是否是純種

②在一對相對性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．雜交、自交、測交、測交 B．雜交、雜交、雜交、測交

C．測交、測交、雜交、自交 D．測交、雜交、自交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的生理活動，下列表述不正確的是的( )

A.圖一所示細(xì)胞可能發(fā)生圖二所示的a、b、c、f、g過程

B.細(xì)胞中合成所有的酶都要經(jīng)過b過程

C.構(gòu)成圖一中①物質(zhì)含有5種元素、4種堿基和兩條單鏈

D.若物質(zhì)⑤最終被加工成抗HIV抗體，則圖一所代表的細(xì)胞具有特異性識別HIV的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 圖中吞噬細(xì)胞、T 細(xì)胞、B 細(xì)胞均具有識別功能

B. M 細(xì)胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成 E 細(xì)胞

C. E 細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

D. 若圖中抗原為麻風(fēng)桿菌，則還會引起細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑1 cm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉，置于光下。取100 mL三角瓶四個，編號1、2、3、4，按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果。下列評價或修改不合理的是

A. 制備的葉圓片在投入三角瓶之前可進(jìn)行黑暗處理

B. 應(yīng)將四組實(shí)驗(yàn)分別置于不同強(qiáng)度的光照條件下

C. 實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D. 自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體受到病原微生物侵染時，體內(nèi)的巨噬細(xì)胞將其吞噬、消化并清除．這種免疫是（ ）
A.先天具有的
B.后天獲得的
C.針對某種抗原的
D.通過抗體起作用的

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同步練習(xí)冊答案