20世紀(jì)60年代，日本學(xué)者木村資生首次提出了“中性突變進(jìn)化理論”，該理論認(rèn)為生物進(jìn)化的主導(dǎo)因素是


  1. A.
    自然選擇
  2. B.
    中性突變隨機固定
  3. C.
    生物大分子的進(jìn)化
  4. D.
    中性突變有利生存
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

為延長貯藏時間，在貯存水果時充加二氧化碳或氮氣，或抽取空氣，其目的是


  1. A.
    促進(jìn)有氧呼吸
  2. B.
    促進(jìn)酒精發(fā)酵
  3. C.
    抑制有氧呼吸
  4. D.
    抑制無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

家兔中黑色（B）對褐色（b）為顯性，短毛（R）對長毛（r）為顯性。某兔與黑色短毛兔（BbRr）交配產(chǎn)仔26只，其中黑色短毛兔9只，黑色長毛兔4只，褐色短毛兔10只，褐色長毛兔3只，某兔最可能的基因型是


  1. A.
    bbRr
  2. B.
    BbRr
  3. C.
    bbRR
  4. D.
    Bbrr

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

新陳代謝中，物質(zhì)代謝和能量代謝的關(guān)系是


  1. A.
    物質(zhì)代謝伴隨著能量代謝
  2. B.
    相對獨立的兩個生理過程
  3. C.
    物質(zhì)代謝在先，能量代謝在后
  4. D.
    能量代謝在先，物質(zhì)代謝在后

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列實驗過程或技術(shù)手段中，沒有發(fā)生細(xì)胞之間分離或細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間分離的是


  1. A.
    高倍鏡觀察細(xì)胞質(zhì)流動
  2. B.
    觀察植物細(xì)胞有絲分裂
  3. C.
    植物體細(xì)胞雜交
  4. D.
    植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列各種結(jié)構(gòu)的生物膜可以形成有膜小泡的是（）
①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
②線粒體
③高爾基體
④葉綠體
⑤細(xì)胞膜
⑥核膜


  1. A.
    ①③⑤
  2. B.
    ①②⑤
  3. C.
    ③④⑥
  4. D.
    ①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

帕米爾高原的高山植物中有65％是多倍體，這是因為


  1. A.
    多倍體植物都生活在高山上
  2. B.
    多倍體植物抗旱能力強
  3. C.
    多倍體植物主要是受外界環(huán)境條件劇烈變化的影響而形成的
  4. D.
    多倍體植物都生活在寒冷的環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生物體所具有的最基本的生命特征是（）


  1. A.
    細(xì)胞分裂
  2. B.
    遺傳和變異
  3. C.
    新陳代謝
  4. D.
    生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物的根本區(qū)別


  1. A.
    能否進(jìn)行光合作用
  2. B.
    有無葉綠體
  3. C.
    動物還是植物
  4. D.
    能否將無機物轉(zhuǎn)化為有機物

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同步練習(xí)冊答案