碳元素及其化合物與生物生命活動．人類生產(chǎn)活動密切相關(guān)。碳原子是組成有機物的主要骨架，與其他原子通過不同形式的結(jié)合，形成多種化合物。在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%，碳素營養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ)。下圖為碳在無機環(huán)境和生物群落中轉(zhuǎn)化的部分示意圖，請回答下列與碳元素有關(guān)的問題：

  

（1）碳元素在生物群落間以              的形式進行物質(zhì)循環(huán)，主要經(jīng)過            

（生理）過程才能進入生物群落。

（2）完成a．c兩過程，生物體需從無機環(huán)境中獲得的非生物因素分別是       ．       

（3）完成a過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的           （成分）

（4）北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜。某溫室從下午4點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)CO2體積分數(shù)的變化情況如下圖所示。試分析：曲線b-c段大幅度下降的原因是                                     ；C~d段的成因是                                。檢測結(jié)果表明，要提高溫室作物的產(chǎn)量必須適時通風(fēng)，你認為通風(fēng)的時間應(yīng)選在曲線                   區(qū)段對應(yīng)的時間進行。

 

 

（5）溫室生產(chǎn)過程中，施用有機肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果。試從碳素營養(yǎng)的角度分析其中的原因。                          。

  1. 含氮有機物  光合作用
  2. 光（水）      氧氣
  3. 生產(chǎn)者
  4. 光合作用合成了有機物吸收了大棚內(nèi)大量二氧化碳   進行呼吸作用放出二氧化碳  b---c   d---e
  5. 土壤微生物分解有機物釋放二氧化碳
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

碳元素及其化合物與生物生命活動、人類生產(chǎn)活動密切相關(guān)。碳原子是組成有機物的主要骨架，與其他原子通過不同形式的結(jié)合，形成多種化合物。在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49％，碳素營養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ)。下圖為碳在無機環(huán)境和生物群落中轉(zhuǎn)化的部分示意圖，請回答下列與碳元素有關(guān)的問題：

（1）碳元素在生物群落間以       的形式進行物質(zhì)循環(huán)，主要經(jīng)過           （生理）過程才能進入生物群落。

（2）完成a、c兩過程，生物體需從無機環(huán)境中獲得的非生物因素分別是     、     。

（3）完成a過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的              （成分）。

（4）北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜。某溫室從下午4點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)CO2體積分數(shù)的變化情況如下圖所示。試分析：曲線b～c段大幅度下降的原因是         ；c～d段的成因是          。檢測結(jié)果表明，要提高溫室作物的產(chǎn)量必須適時通風(fēng)，你認為通風(fēng)的時間應(yīng)選在曲線       區(qū)段對應(yīng)的時間進行。

（5）溫室生產(chǎn)過程中，施用有機肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果。試從碳素營養(yǎng)的角度分析其中的原因                                    。

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科目：高中生物 來源：2010年新疆農(nóng)七師高級中學(xué)高二第二學(xué)期第二階段考試生物試題 題型：綜合題

圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向。請據(jù)圖回答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，A表示              ，它所固定的             總量就是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
（2）寫出圖中含有3個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母表示）：（    ）→（    ）→（    ）
（3）碳元素在大氣與生物群落之間是以          形式傳遞的。
（4）在物質(zhì)循環(huán)過程中，同時伴隨著              ，效率大約是             。若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計算，位于第三營養(yǎng)級的生物可增重             kg。

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科目：高中生物 來源：2010年新疆農(nóng)七師高級中學(xué)高二第二學(xué)期第二階段考試生物試題 題型：綜合題

圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向。請據(jù)圖回答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，A表示               ，它所固定的              總量就是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

（2）寫出圖中含有3個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母表示）：（     ）→（     ）→（     ）

（3）碳元素在大氣與生物群落之間是以           形式傳遞的。

（4）在物質(zhì)循環(huán)過程中，同時伴隨著               ，效率大約是              。若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計算，位于第三營養(yǎng)級的生物可增重              kg。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

I（10分）碳元素及其化合物與生物生命活動、人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%，碳素營養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ)。請回答下列與碳素有關(guān)的問題：

（1）北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜。某溫室從下午4點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)CO2體積分數(shù)的變化情況（如下圖所示）。試分析：

曲線b～c段大幅度下降的原因是__________________________，c～d的成因是_____________________。

檢測結(jié)果表明，要提高溫室的產(chǎn)量必須適時通風(fēng)，你認為每天通風(fēng)的時間最好選在曲線_______區(qū)段相對應(yīng)的時間內(nèi)進行。

 

（2）在適宜的條件下，如果給玉米葉片提供14CO2，隨后檢測葉綠體中C3、C4化合物，則首先測出具有放射性的應(yīng)該是_______化合物，如果改用小麥作實驗材料則測出具有放射性的應(yīng)該是_______化合物。

II（9分）2008年10月三位科學(xué)家因在發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白方面作出貢獻而獲諾貝爾獎。請回答下列與綠色熒光蛋白有關(guān)的問題：

(1) 綠色熒光蛋白基因最初是從水母中分離到的，這個基因共包含有5170個堿基對，控制合成由238個氨基酸組成的熒光蛋白，由此推測，翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA堿基數(shù)量至少有______個。

（2）在基因工程中獲取綠色熒光蛋白基因時，最好采用______________的方法。如果基因兩端的堿基序列如圖甲所示，則構(gòu)建重組DNA分子時所用的DNA連接酶作用于圖甲中的_______處（a或b）。

（3）圖乙是熒光蛋白基因表達過程中的_______階段，圖中3和4代表的核苷酸依次是_____________________（填中文名稱）。

（4）科學(xué)家進行此項轉(zhuǎn)基因動物的研究，目的是為尋找由于基因異常所引起的疾病的治療方法。通過特定的方法可以使綠色熒光蛋白基因與特定基因相伴隨，從而使科學(xué)家更為容易地研究相關(guān)遺傳疾病。下圖是某遺傳病的遺傳系譜圖（控制基因為B和b），請據(jù)圖分析回答：

此遺傳病的致病基因是_______性基因，最可能位于_______染色體上。由此推測II2基因型是_______，II3 和  II4如果再生一個孩子，表現(xiàn)正常的概率是______。

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