某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子,如圖所示.請分析回答:
(1)過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件:
A來自父方的精子要進(jìn)行 。
B來自母方的卵子要 。
(2)過程Y的細(xì)胞分裂方式是 。該過程早期在 進(jìn)行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是 。
(4)這兩個(gè)孩子性別是否相同? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
(6)代孕母親開始階段要和該女性患者同時(shí)注射某種激素,進(jìn)行這一操作的目的是
。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子,如下圖所示.請分析回答:
(1)過程Y的細(xì)胞分裂方式是 。該過程早期在 進(jìn)行。
(2) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是 。
(3)這兩個(gè)孩子的性別是否相同? 。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒,需要用到的關(guān)鍵技術(shù)手段是 。
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省海寧高級(jí)中學(xué)2012屆高三9月月考生物試卷 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子,如圖所示.請分析回答:
(1)過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件:
A來自父方的精子要進(jìn)行 。
B來自母方的卵母細(xì)胞要 。
(2)過程Y的細(xì)胞分裂方式是 。該過程早期在 進(jìn)行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是 。
(4)這兩個(gè)孩子性別是否相同? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省2011-2012學(xué)年高三9月月考生物試卷 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲,其丈夫表現(xiàn)正常,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),“借腹生子”,一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子,如圖所示.請分析回答:
(1)過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件:
A來自父方的精子要進(jìn)行 。
B來自母方的卵母細(xì)胞要 。
(2)過程Y的細(xì)胞分裂方式是 。該過程早期在 進(jìn)行。(填“體內(nèi)”或“體外”)
(3) (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是 。
(4)這兩個(gè)孩子性別是否相同? (填“是”或“否”)。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒,需要用到的技術(shù)手段是 。
(5)如果你是醫(yī)生,在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子? ;為什么? _。
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省南京市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
某女性患有輸卵管阻塞和色盲,借用別的女性的卵子,一次生殖過程中生出的兩個(gè)男孩,如圖所示,請分析回答:
(1)過程Y的細(xì)胞分裂方式是_____。
(2)若這兩個(gè)男孩分別在兩個(gè)自然環(huán)境不同的地區(qū)長大,寫出兩者的一個(gè)相同性狀__________;寫出兩者的一個(gè)不同性狀__________。
(3) 過程X和過程Y所采用的生物學(xué)技術(shù)是_______、_______;_______(生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。
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