【題目】如圖表示細(xì)胞周期，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)→b為分裂期 B．b→a為分裂間期

C．a(chǎn)→b→a表示一個(gè)細(xì)胞周期 D．DNA復(fù)制發(fā)生在b→a段

【答案】C

【解析】

試題分析：細(xì)胞周期是連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止，稱為一個(gè)細(xì)胞周期，分為分裂間期和分裂期．分裂間期在前，分裂期在后．分裂間期主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂主要完成染色體的均分，一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)．

分析題圖可知，由b→b表示一個(gè)細(xì)胞周期，由b→a表示分裂間期，由a→b表示分裂期．

解：A、據(jù)分析可知，a→b為分裂期，A正確；

B、b→a為分裂間期，B正確；

C、據(jù)箭頭方向，b→a→b表示一個(gè)細(xì)胞周期，C錯(cuò)誤；

D、DNA復(fù)制發(fā)生在分裂間期，即b→a段，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平。下列敘述不正確的是（箭頭為疫苗注射時(shí)間）（　 　）

　　　　　　

A.甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗，識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同

B.注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長(zhǎng)期存在

C.淋巴因子可以加強(qiáng)上述反應(yīng)

D.丙時(shí)間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖(圖丙)回答問(wèn)題：

(1)圖甲所示裝置可用于提取________(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。

(2)制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)______；排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是__________________。

(3)圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖，其中沖洗的目的是________。櫻桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗之________(填 “前”或“后”)進(jìn)行的。為了提高櫻桃的出汁率，在壓榨前可加入一定量的________酶。

(4)櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用________溶液來(lái)鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌________(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)號(hào)召，近年來(lái)，環(huán)洞庭湖地區(qū)全面展開(kāi)砍伐造紙經(jīng)濟(jì)林歐美黑楊，拆除了外湖砂石場(chǎng)，溝渠塘壩清淤增蓄等環(huán)保行動(dòng)，旨在恢復(fù)該地區(qū)的生物多樣性和生態(tài)功能。同時(shí)生態(tài)學(xué)家調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的甲、乙、丙三個(gè)不同物種的種群環(huán)境容納量和某時(shí)刻這三個(gè)種群的實(shí)際數(shù)量如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.洞庭湖濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠蓄洪防旱增加空氣濕度，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

B.利用溝渠塘壩清出的淤泥種植農(nóng)作物，提高能量利用率

C.據(jù)圖分析甲、乙、丙三個(gè)不同種群中，種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的應(yīng)該是乙種群

D.若甲、乙、丙三個(gè)種群可形成一條食物鏈，則該食物鏈最可能是甲→乙→丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，其中乙側(cè)有三種信號(hào)分子。下列關(guān)于該圖的分析，錯(cuò)誤的是

A.圖中乙側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)，甲側(cè)是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)

B.圖示說(shuō)明受體蛋白與信號(hào)分子的識(shí)別具有特異性

C.圖中結(jié)構(gòu)A是磷脂雙分子層，具有一定的流動(dòng)性

D.圖示體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（在橫線上填相應(yīng)的名稱）．

（1）只有在真核細(xì)胞中，使用_____顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu)．

（2）染色質(zhì)主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)以及_____共同組成．

（3）與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_____．

（4）一同學(xué)將圖2乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉，并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中，則長(zhǎng)期存活下來(lái)的乙傘藻其外形是_____．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某高等生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）該圖是_____（填植物或動(dòng)物）細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是________（字母表示）。

（2）若圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期，還缺少處于________期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[]_________期。

（4）圖示A-D中，對(duì)應(yīng)在圖中bc段的是_____________。

（5）A圖中染色體數(shù)為__________條，染色單體數(shù)為_______。

（6）觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年的12月1日為世界艾滋病日,對(duì)艾滋病的恐懼和歧視源于不了解、不信任,普及艾滋病知識(shí)是全社會(huì)的責(zé)任.艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的,下圖為HIV作用機(jī)理示意圖,其中前病毒是指整合到宿主細(xì)胞染色體上的病毒DNA,它會(huì)隨著宿主DNA的復(fù)制而復(fù)制.抑制劑NRTIs可抑制HIV逆轉(zhuǎn)錄酶的作用.下列相關(guān)敘述不正確的是

A. HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無(wú)體液免疫應(yīng)答,不能通過(guò)檢測(cè)抗體來(lái)診斷HIV感染

B. 艾滋病可以通過(guò)母嬰途徑傳給后代,但不屬于遺傳病

C. HIV感染過(guò)程中不發(fā)生RNA的復(fù)制,前病毒復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核

D. NRTIs不抑制宿主細(xì)胞的增殖,可作為治療艾滋病的藥物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)研究表明，胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主。下圖中，圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖；圖2是圖1的局部放大圖，1～5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)； 圖3是胰島的示意圖；圖4是圖3的局部放大圖，6～9代表不同的液體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過(guò)反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射為非條件反射，效應(yīng)器是_______________________。 當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放，而是以胞吐的方式釋放，其意義是 ________________________。

（2）圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?/span>10→8，則在飯后5小時(shí)，8處的_______________（激素）濃度大于10處。

（3）隨著人們不良飲食等生活習(xí)慣的形成，多種“文明病”相繼產(chǎn)生，糖尿病就是典型代表。糖尿病有多種類型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高。推測(cè)Ⅱ 型糖尿病的直接原因最可能是________________________________。

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