如圖所示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述正確的是（   ）

A．該食物網(wǎng)中的食物鏈，是通過捕食或競爭的關(guān)系形成的

B．該食物網(wǎng)中食蟲鳥與蛙和食蟲昆蟲的關(guān)系都是競爭

C．該圖中體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分

D．在該食物網(wǎng)中占有不同營養(yǎng)級的生物有鷹、蛇和鼠

C


解析:

生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生命的物質(zhì)和能量四種成分，本圖只體現(xiàn)了生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分，本圖中的食物鏈都是通過捕食的關(guān)系形成的，食蟲鳥與蛙是競爭的關(guān)系，但是與食蟲昆蟲的關(guān)系既有捕食又有競爭，在本圖表示的食物網(wǎng)中，占有不同營養(yǎng)級的生物除了鷹、蛇之外，還有蛙、食蟲鳥，但是鼠在該食物網(wǎng)中只占一個營養(yǎng)級。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：北京市海淀區(qū)高考模擬試卷·生物 題型：071

如圖所示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)。根據(jù)此圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯結(jié)成食物網(wǎng)的原因是________。

（2）該食物網(wǎng)中，蛇和鼠、植食昆蟲和鼠的關(guān)系分別是________。

（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞效率平均為10％。那么，第一營養(yǎng)級的同化能量若是2×千焦，則鷹最終獲得的最大能量值是________。鷹處于第五營養(yǎng)級的食物鏈有________條。

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科目：高中生物 來源：模擬題 題型：讀圖填空題

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)值的單位為kcal/(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題：

(1)圖1中第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為_______%(保留一位小數(shù))。
(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定韻階段，判斷依據(jù)是能量輸入______(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。
(3)圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過_________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營養(yǎng)級是_______；兔和人的種間關(guān)系是_______；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_______。
(4)通常情況下，鼬對鼠種群數(shù)量的影響________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭______(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)。
(5)生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)值的單位為kJ/(m2a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題：

⑴．圖l中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為______%（保留一位小數(shù)）。

⑵．如果圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)是棄耕農(nóng)田而重新構(gòu)成的，則現(xiàn)有生物群落是________演替而成。

⑶．圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過__________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營養(yǎng)級是_____________________；兔和人的種間關(guān)系是_________________；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_________。

⑷．通常情況下，鼬對鼠種群數(shù)量的影響________（填“大于”、“小于”或“等于”）寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭________（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。

⑸．生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量_______（填“能”或“不能”）傳遞給植物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

10．（9分）如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)值的單位為kJ/(m2．a(chǎn))。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題：

⑴．圖l中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為______%（保留一位小數(shù)）。

⑵．如果圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)是棄耕農(nóng)田而重新構(gòu)成的，則現(xiàn)有生物群落是________演替而成。

⑶．圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過__________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營養(yǎng)級是_____________________；兔和人的種間關(guān)系是_________________；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是_________。

⑷．通常情況下，鼬對鼠種群數(shù)量的影響________（填“大于”、“小于”或“等于”）寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭________（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。

⑸．生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量_______（填“能”或“不能”）傳遞給植物。

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